做满怀激情有担当的育人者

本文转自：承德日报

做满怀激情有担当的育人者

□ 汪静静

教师像园丁，的确，作为育人者就要有思想，有担当，有情怀，就应该本着“自渡渡他，立己达人”的情怀，展现更好的自己，培育好国家的“花朵”。

笔者认为，一位好的育人者，就应该围绕“领”“陪”“放”三个字，勇于创新，大胆改革，满怀激情，向青草更青处漫溯，在教育之路上展现新作为、结出新成果。

19世纪英国杰出的作家罗斯金曾说，“为别人尽最大的力量，最后就是为自己尽最大的力量。”笔者在承德市第七中学工作22年，对这句话有很深的感悟。站在讲台上，挑着班主任的担子，一年又一年的含辛茹苦，一载又一载的风风雨雨，春去秋来，有苦也有喜，有付出更有回报。在一张张青春洋溢的笑脸下面，伴着孩子们成长，也让自己成长。在生活和工作中，我们就应该少一份浮躁，多一份淡定和从容，在传播爱的同时，也感受着这份来自教师职业的幸福。

首先要做好“领”，做好育人工作的领跑者。教育工作者就应该是领路人，就是能够影响别人，使别人愿意追随自己。一个班级建立之初，就要明确地传达展现出班级精神内涵，也要让学生了解班主任的精神内涵和情怀。作为班主任，更多的时候就像一个摆渡人，能够摆渡自己，努力成就孩子们，让师生在共同成长中，不断自省、不断成长，做到海纳百川，培树大爱和兼济天下的情怀。

作为育人者要首先自己是心怀大爱的人，爱学生，爱同事，爱苍生，自己做一个温暖的人，再引导孩子做一个让别人感到幸福的人，做一个爱家爱校爱国的人，让孩子们意识到班级荣辱自己有责，国家富强人人有责。

其次要做到“守”，陪伴在孩子身边。最简单的方法就是有效地守住关键时间、守护关键学生，守好关键事情，带动学生解决问题，使教学秩序得到保障.还要守住那些缺爱的学生，如春风细雨般的陪伴，使那一个个缺爱的心灵得到浸润。

再次要做到“放”，就是放手管理学生。叶圣陶曾经说过：“扶孩子走路，虽小心扶持，而时时不忘放手也。”对于班级，要有意识地学会适时地放手、放权、放和平，要相信学生，给他们锻炼的机会，要有耐心去等待孩子在错误中成长。要学会等待，学会宽容。不再斤斤计较今天的量化是不是第一，不再像以前一样事事在乎是不是最好，努力把注意力放在孩子们是不是在努力，是不是竭尽全力，换一种方式去关注，去改变。从心里面去宽容，静候花开。好的教育工作者要做一个点灯的人，就像英国作家斯蒂文森笔下那个叫李利的人，每天快要天黑的时候，就默默地拿着提灯和梯子走过来，在每一家的门口，把街灯点亮。

总之，教育工作就应该努力让灯光照进学生的内心，照亮孩子们前行的道路。作为教育的践行者，愿每一位教育者都能在新时代满怀教育豪情和好心情，做满怀激情有担当的育人者。