【黔言】“分数有高低人生无高下”宽敞了教育之路

高考不只是高分者的考场，也不只是高分者的人生新起点。高考分数放榜后，多家媒体刊发“分数有高低，人生无高下”的同题文章。这并非不接地气的“独唱”，而是引起众多网友共情的同题表达。

“榜上无名不等于脚下无路”“不再被分数定义的多元人生”“世界很大，考场很小”……网友纷纷留言，折射了人们观念的变化，不再把上大学作为人生的唯一出路。

重视读书、盼望考上大学，甚至一心只想考上一流大学，这都是值得鼓励的。但高考是选拔性考试，注定有人落选。更为残酷的是，有些学子无论怎么努力，分数就是上不去。如果只认定考上大学，甚至只认定考上一流大学才算拿到幸福人生的门票，就会把考生逼进死胡同，也会让整个教育趋向畸形。

“分数有高低，人生无高下”的教育观念，不仅能够拓宽每个考生的人生路，而且能够让整个教育得到“松绑”，更为深层次的素质教育有望轻装上阵。

高考不该成为人生唯一出路，教育不能承受畸形观念之重。古代社会极其重视教育，不仅有“书中自有黄金屋”之说，更有“万般皆下品，惟有读书高”的主张，但也有“三百六十行，行行出状元”的清醒。极力推崇读书，又不把读书看作人生唯一出路，充满辩证的朴素观念，让范进中举永远成为笑话。

然而，现在不少家长和老师，把考试分数看作成败的唯一标准，课堂上不仅加码训练，课后还忙于补课，让不少孩子沦为“鸡娃”。人的爱好与特长皆有差别，硬把所有孩子往高分竞争场上逼，不仅失去少年儿童应有的快乐时光，还会把孩子逼出心理问题。这样就不是教育孩子，而是毁掉孩子，家庭和社会最终都要为此买单。

教育实现“减负”，更为深层次的素质教育才能轻装上阵。有不少人把改变教育现状，寄望于教育行政部门推行更大改革。但教育的进步，在很大程度上受制于整个社会的教育观念。应试教育已被诟病多年，但只要家长的教育观念不发生改变，任何改革都可能被化为无形。

教育部门发布的“睡眠令”，除了对学校上放学时间进行硬约束之外，有多少家长主动让孩子睡眠充足？只要大家往应试这条道上挤，作为选拔性的高考、中考的考题，就只会越来越难。学生的应试能力越来越强，不加大题目难度，怎能筛选出佼佼者？这就只会导致应试教育的加剧与循环。

家长普遍认识到，不同的孩子有不同的精彩人生路，从分数焦虑中摆脱出来，教育的过程才可能是轻松愉快的过程。教师也从“唯分数论”中解脱出来，去发现每个孩子的优点和特长，尽可能让每个孩子都在自信中成长，并因材施教，对不同的孩子实行不同的培养目标。这样的教育，才能够助力着每一个孩子在不同的赛道实现人生精彩。

当然，我们不能仅凭“分数有高低，人生无高下”刷屏朋友圈，就推断家长的教育观念都发生了改变。但可以清晰地看到，社会观念正在朝着这个方向转变，并且有部分家长不再用分数定义多元的人生。高考288分全家欢呼的女孩，已经开始直播带货，虽然有炒作话题吸引流量之嫌，但正如网友戏谑，她已经开启“抖音大学”新旅程。榜上无名，直播带货也是一条路子，希望她能够闯出精彩的人生。

高考失败但不失意的态度，孩子和家长需要它，教育和社会的发展也需要它。

贵州日报天眼新闻评论员 伍少安

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