家校沟通非小事

本文转自：拂晓报

家校沟通是一个常谈常新的话题，对班主任来说，家校沟通是工作中举足轻重的环节，大大小小或难或易的沟通几乎天天都会遇到。家校沟通得好，能够助力班级管理，反之则会成为班主任工作的拦路虎，牵制本就有限的精力，不利于班级稳定与家校和谐。具体工作中，班主任可以注意以下几点。

首先，立于德，成于爱。《论语》有言“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”。班主任在日常班级管理或教学中要以德立身，勤修仁爱之心，这样才能在孩子和家长心中播下信任的种子。当孩子认可、喜欢老师，家长自然也会认可和放心，家校沟通时就会有一个轻松愉悦的氛围。

其次，九层台，起累土。“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”家校沟通不是一朝一夕、一蹴而就的，需要班主任踏踏实实去耕耘、点点滴滴来积累。

这些年，随着班主任工作经验越来越丰富，我已经不将家校沟通看作是一件耽误时间的小事，而是会认真思考每次沟通的目的是什么，什么时候沟通效果最好，沟通时如何倾听并敏锐捕捉、提炼家长想反馈或了解的关键信息，如何快速运用专业知识帮助家长解决问题。经过长期的积累总结，在家校沟通时我更加游刃有余，能够更智慧地处理问题，促进家校达成共识。当家长在沟通中感受到来自班主任的关爱，会更放心地将孩子交给我们，而我们也在沟通中感受到家长的支持，从而更用心地教育孩子。

当然，家校沟通因事而异、因时而异、因人而异，班主任要在这块土地上深耕易耨，勤于灌溉、精心打理，才能开出智慧之花，结出甜美之果。

最后，独乐乐，众乐乐。这个典故出自《孟子》，讲的是孟子借齐王“好乐”的话题，因势利导劝诫齐王做到“与民同乐”才是真正的王道。家校沟通工作也是如此，它不是班主任一个人的独角戏，班主任要善于分享、乐于分享，让家长和孩子都参与进来，只有大家都具备班级主人翁意识，才能更好地发挥主观能动性。比如，我常常在班级微信群分享班级最近发生的趣事、孩子们参加不同活动的照片或视频以及教育路上感动的瞬间，让家长了解班级最新动态，感受孩子在校点滴。许多家长看到后把孩子的照片保存下来，制作成长相册送给孩子，完成了一次有意义的互动。再比如班主任体验日，我邀请家长走进学校当一天班主任，管理班级、备课上课、改作业、统计、开会、处理学生突发情况……不到一天时间，家长就能充分感受到班主任的忙碌与辛苦、负责与用心。在此后的工作中，我明显感觉到家长更加理解和体谅老师，能够换位思考，家校沟通工作也更轻松顺畅。

苏霍姆林斯基曾说，没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。家校沟通顺畅才能更好地促进家校联动与共育，双方一起合力托起孩子的未来。

■ 孔临