托起新时代少年的科学梦

本文转自：廊坊日报

托起新时代少年的科学梦

——市第一实验小学系统构建科普教育新生态激发科教新思路纪实

图为地质测绘院的工作人员正在向学生提问关于化石的知识。 本报通讯员 庞连娜 摄

本报记者 贾明蕾

“真的太厉害了！”走进国家科技馆，孩子们正在参观航空模型，仔细聆听讲解员的介绍……这只是廊坊市第一实验小学系列科普教育活动的一个缩影。为全面提升青少年的科学素养，丰富学生科学知识，培育学生科学家思维，养成科学态度，传承科学精神，激起新时代少年的科学梦想，自2023年6月以来，市第一实验小学通过变革评价方式、举办科普讲座、开展科普阅读、组织科普研学，多措并举构建科普教育生态圈，进一步加强科普教育与科学教育的同频共振，以更好激发学生的好奇心、想象力和探求欲，培养学生的科学精神。

活用实践“万花筒”，让科普“动”起来

该校围绕科普教育开展多种形式的实践活动，让科普走出坐着听讲座的传统印象，变成了学生乐见乐学的趣味活动。“阅科普 悦书香”主题科普阅读活动中，学校利用校内图书馆的馆藏资源，为每个班级配置115册科普图书，以供学生利用课余时间自由借阅。依据学生年龄特点制定了《科普阅读激励措施》，激励措施一经公布，科普阅读分享便在各年级掀起热潮。

不仅如此，该校不定期根据不同的主题组织学生域外研学，举办校园科技节，组织科学实验、科学制作、科学幻想画等各类比赛，让学生乐在其中、学在其中。面对看得见的化石、摸得着的航模，参与奇妙的“乒乓球”实验、球形火焰实验等，学生不再是旁观者，而是参与者，通过探究实践加深了对科学知识的理解，同时也激发了学生采用新方法、新材料、新技术进行实验创新的兴趣，为树立远大的科学家梦想奠定基础。三年级8班学生王悦伊每次参加科普活动都很积极。她说：“学校组织的各类科普活动让我大开眼界，我很喜欢上科学实验课，每次课程结束后，我与小伙伴都会交流自己的观点。”

巧用评价“多面镜”，让科普“重”起来

为充分发挥评价的激励、诊断、导向功能，帮助学生客观认识自我、建立自信，激励和发展学生潜能，促进学生综合素质和谐发展，学校在科学课之外设计了科普学习的评价体系。通过课后作业设计科普小问题、科普活动设置班级积分奖励、高年级期末考试增加科普阅读附加题、寒暑假家庭作业布置科学小实验等多种评价方式，改变了以往科普在学生、家长心中无足轻重的地位，让科普学习“重”起来。家长纷纷表示：“孩子在课余生活中多接触一些科学知识，对孩子来说非常重要。家长也能参与其中，增进了与孩子的感情。”

妙用高校“加油站”，让科普“专”起来

市第一实验小学坚持“为未来、向未来、创未来”的发展理念，营造浓厚的科普创新氛围，以科学教育实验校创建为依托，努力践行“为未来、向未来、创未来”发展理念，着力构建科学教育新思路。市第一实验小学充分整合社会资源，邀请高校教师为学生开展系列科普讲座，从专业领域、专业角度解答学生日常生活中的小问题。从“鸠占鹊巢”自然现象背后的鸟类生存模式讲到日常饮食健康的科学原理，学生的一个个小问题，变成了一场场生动有趣又专业严谨的科普讲座，真正让科普“专”起来。

据市第一实验小学科学教育副校长庞连娜介绍：“学校通过‘请进来’‘走出去’的方式，整合辖区高校的科技教育资源，常态化开展科普活动，积极组织全校学生参加各类科普活动。”

将学校、家庭和各种社会资源有机融合、协同推进。从“管理”到“治理”，学校始终强调家校社科学教育的多元参与，家校共同寻求学生可持续发展方向，以培养学生的动手能力及实际问题的分析与解决能力，引导学生走向创新和创造之路，为做好青少年科教“加法”蓄势赋能。

通过以上多种举措，市第一实验小学构建了一个丰富多彩、充满活力的科普教育生态圈。庞连娜说：“这些努力不仅为学生们提供了广阔的学习空间，还在他们的心中种下了科学的种子。在未来的日子里，我们将继续积极探索和创新，不断完善科普教育体系，丰富教育内容和形式，为学生们创造更多与科学亲密接触的机会，激发他们对科学的热爱和探索欲望。”