一所县中的华丽蜕变之道

本文转自：内蒙古日报 □本报记者 刘志贤

整齐划一的啦啦操、青春洋溢的花样跑操、蓬勃向上的广播体操，这是呼伦贝尔市阿荣旗第一中学每天大课间的一抹亮丽风景。即便是惜时如金的高三学生，也照旧激情澎湃地参与其中。

“会玩的学生、能取悦自己的学生，学习也不会差。”该校校长于宏伟始终恪守着一个教育理念：一名优秀的学生，一定是一名德智体美劳全面发展的学生。教育的真谛是成就人的健康心智，为学生的终身幸福奠定基础。

全国文明单位、内蒙古自治区示范性普通高中、南开大学优质生源基地校、哈尔滨工业大学优秀生源基地……在阿荣旗第一中学综合楼入口处，一块块沉甸甸的牌匾默默诉说着学校教育改革的喜人成果。

谁能想象，十多年前，阿荣旗第一中学还是一所名不见经传的县级高中,在传统的教学模式下教师满堂灌，学生被动听，课堂效率低，学校教学质量不被认可，优质生源几乎全部被市直高中招走。

彼时，于宏伟校长看在眼里急在心里，看到生源大量流失，他希望通过走访留下一些学生，但多数学生家长的回答让他触动颇深：“你凭什么让我们留下？”是啊，不提高教育教学质量，凭什么留人？

一场推动学校高质量发展的教学改革酝酿开来：在“以学生为主体”的教育理念指引下，2014年春季开始，学校决定实施教学改革，推行 “五环教学法”模式，着力构建高效课堂。

“五环教学法”，就是将学生的学习过程分为课前先学、反馈梳理、训练巩固、互动研讨、拓展提升五个环节，其实质是构建新课改背景下的参与式、讨论式、探究式教学模式，引导学生主动参与、互助互学，提升其综合能力，以适应未来发展需求。

改变，在悄然发生。

学生成了课堂的主人。教室里，座椅呈U形摆放，方便学生互动研讨，课堂上多了学生的独立思考、自主学习、小组合作探究、“小老师”展示等画面。

老师角色发生了转变。从知识传授者转变成了学生学习过程中的引导者、支持者和合作者，由原来的课堂主体变为课堂主导。

授课方式变化了。引导先学，重点梳理，互动研讨——满堂讲不见了，教师素养提升了，课堂高效了。

培养出了一批“小老师”。每到课间，教学楼走廊两侧摆放的桌椅前就挤满学生，他们互帮互助、取长补短——一名名可爱的“小老师”答疑解惑，构成了学校另一道独特风景线。每班每科培养3名“小老师”，他们有的是自习课的“班级小老师”，有的是课间的“走廊小老师”。

“‘小老师’讲课效果非常好，同时自身也能得到很好的锻炼，‘兵教兵’的互帮互助更是激发了学生的学习热情。”于宏伟介绍，近年来，学校每年都会举办“小荷初露·小老师”竞赛，推动“兵教兵”活动持续开展，使学生的综合能力得以提升。

学校不提倡学生搞疲劳战，要求每天晚上11点前必须睡觉；体育课尽量安排在上午第一节，让学生一整天激情饱满，斗志昂扬；高二年级安排16节游泳课，保证每位学生掌握游泳技能；开设五彩缤纷的社团课，充分挖掘学生兴趣点；开展丰富多彩的文艺活动，让学生在舞台上找到自信……

“学校就应该是沸腾的，是有读书声、加油声、歌声荡漾的！”于宏伟坚信，教育是在学生心中埋种子的过程，是为学生终身幸福打基础的过程，而不应该只盯着升学率。

阿荣旗第一中学的教学改革，本质上改变了教师的“教”和学生的“学”，学校高考成绩逐年攀升。2015年，呼伦贝尔市研修学院在该校召开了教改经验交流会；2017年，学校被自治区教研室确立为“有效教学实验培训基地”；2019年，学校被自治区教育学会确立为“教学改革实验基地”。同时，这样的教学改革还吸引了3000余名来自旗内外的学校领导和教师前来观摩学习。2021年，云南、山西、河北、河南、江西及区内部分高中校长，到阿荣旗一中参加了“五环智课堂校长峰会”。

学校良好的发展态势，得到了各方广泛认可，阿荣旗的优秀初中毕业生不再流向市直高中。家长们高兴地说：“家门口有一所好高中，哪还有必要离开家去求学？”

更有一种隐性的、长远的效应在逐渐凸显。当高中教育办好了，义务教育阶段的学生自然就留住了，学生的父母——那些青壮年劳动力自然也就留住了。崛起的县中为阿荣旗乡村振兴、县域发展留住了“人”这个关键资源。

这里有一种勇气叫开拓，勇立潮头，推行教改，引领学校驶向高速发展的快车道；这里有一种精神叫坚守，过去未来，坚持不懈，托起千万家庭美好的明天！