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芦溪县推动新时代劳动教育落地生根
本文转自：萍乡日报
政府推动 学校行动 家校联动 评价牵动
芦溪县推动新时代劳动教育落地生根
本报讯（记者 刘洁）近年来，芦溪县认真贯彻落实中央和省市关于劳动教育工作的要求，把劳动教育纳入人才培养全过程，通过政府推动、学校行动、家校联动、评价牵动，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2021年，该县被列为全国中小学劳动教育实验区；2022年，芦溪镇中心学校、银河镇中心幼儿园等5所中小学校、幼儿园获评省级劳动教育特色示范学校（幼儿园）。今年5月，全省中小幼劳动教育宣传展示月活动启动仪式在该县举行。
政府推动，下好全县“一盘棋”。该县把劳动基地建设纳入教育发展的总体规划，投入资金500余万元，建立校内劳动基地、劳动教育功能室100余个，全县各所学校按照公用经费1%至5%的比例，确保劳动教育的场地、师资、课程等落实到位。成立以分管副县长为组长、12个部门负责人为成员的全国中小学劳动教育实验区建设领导小组，形成部门协同机制。县教育局成立劳动教育指导小组和实验区建设专班，各学校（幼儿园）成立实施小组，建立上下联动、一体推进劳动教育实施的工作机制，组建“1+5+N”劳动教育教研体系。
学校行动，打通“最后一公里”。该县构建“专兼结合、专家引领、人人有为”的“大劳动”师资队伍，从现有教师队伍中调剂近100名教师转为专任劳动教师，聘请38名劳动模范、能工巧匠入校兼职授课。幼儿园、特殊学校倡导“每一位教师都是专任劳动教育老师”，“门卫、后勤、保育员、生活老师”侧重聘任劳动技能型人才。特殊学校紧扣“自理自立”，形成“1项自立技能+N项自理能力”课程建构模式。同时，该县立足特色资源，开发“特色种植”“科技制作”“非遗传承”等系列劳动育人“课程超市”，近两年，开展劳模精神、工匠精神宣讲活动40余场，并积极开展劳动教育系列论坛、主题班会等活动，覆盖5万余人次。
家校联动，协同共育“一条心”。该县通过“家长为学校提供劳动职业课程，学校为家庭提供劳动清单”，构建家务劳动“2+3”模式。在教室、餐厅、宿舍、图书室等校园场所设置“责任岗”，营造“处处有劳动、人人爱劳动”的氛围。定期开展劳动技能比赛，举行“种植节”“美食节”“义卖节”等活动，培养一批“劳动小达人”。多渠道拓展劳动教育实践场所，目前，共建设校外劳动实践基地27个、社区志愿服务基地15个，组织学生定期开展农事体验、交通维护、关爱空巢老人等劳动实践活动，树立劳动观念，培育劳动精神。
评价牵动，检验成效“一把尺”。该县构建“县—片—校”层层推动的劳动教育督导评价体系。县教育局将劳动教育纳入对学校开学工作检查、年度高质量发展考核和片区责任督学考评的重要内容。结合不同学段、不同类型学生特点和当地特色资源制定个性化任务清单，形成“一校一清单、一校一特色”。建立“学习生活习惯评价—劳动态度评价—劳动自立能力评价—劳动成果评价”的项目化考核评价体系，设立学生劳动成长记录手册，将劳动素养评价情况作为评优评先的重要参考和毕业依据。
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