落实好实现好高校立德树人根本任务

本文转自：宁夏日报

张珍瑜 孙惠惠

落实立德树人根本任务既是当前时代赋予高校的新使命新任务，也是高校的根本价值诉求与教育职责，更是办好中国特色社会主义高校的中心环节。高校思政教育，是开展意识形态教育的主渠道和前沿阵地，除了向学生传授必要的理论知识外，更重要的是要培养学生良好的道德品质、强烈的社会责任感、较强的创新能力，使学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，成为能够担负起国家富强、民族复兴重任的有为之士。

坚定立德树人教育理念

教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。新时代背景下，高校要坚定立德树人教育理念，以学生为中心，保障高校思政教育、人才培育工作始终围绕立德树人展开。增强教育主体德育意识。高校管理者应加强学校教育工作者的德育意识，认真贯彻落实德育思想。院系领导则应自觉提升科学管理能力，确保责任落实到位，避免责任推诿，形成党委领导、基层党组织执行的德育工作机制。同时，高校应组织教师学习习近平总书记关于立德树人的重要论述，使立德树人教育理念根植于每一位教育工作者心中。落实“三全育人”教育要求。高校应组织全校教师深入学习和贯彻落实“三全育人”理念要求，努力形成全员、全程、全方位育人的综合育人体系，使教育者在全面把握“三全育人”内涵与要义的基础上，明确自身教育职责和教育使命，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把思想价值引领贯穿教育教学各环节，从而为高校落实立德树人根本任务提供助力。遵循以人为本的教育理念。教育的主体是人，教育的对象是人，高校应遵循以人为本的教育理念，尊重学生主体地位，结合不同学生的心理需求和兴趣特长适当转换工作思路，在关注学生整体进步成长、提升综合素质的同时，提升思政教育的针对性和亲和力，满足不同学生个体的全面成长成才需要。

革新立德树人教育体系

高校落实立德树人根本任务，需要从教育科研体系、课程内容体系、教育评价体系三个方面入手，革新立德树人教育体系，推动高校思政教育与时俱进。优化教育科研体系。高校应注重思政教育的科学性，依托自身丰富的教育资源，着力构建产学研一体化教育模式，为立德树人教育工作提供必要的教育科研体系保障。对此，高校可制定一系列奖励政策，鼓励教师积极开展立德树人相关的科学研究，优化教育科研体系，确保教育内容的科学性、先进性。完善课程内容体系。高校应注重教育内容的问题导向性和时代性，坚持理论性和实践性相统一，引导学生思考如何随着时代的发展实现自我发展，构建符合时代发展要求的课程内容体系。具体而言，高校思政教育主体可通过学术调研、专家咨询、教师研讨等方式，结合学生实际情况和个性特点，不断完善教学内容。健全教育评价体系。高校应注重完善立德树人教育评价体系，为高校立德树人教育工作提供方向。一方面，高校应将教师立德树人工作的开展作为重要评价内容，考察教师立德树人教育教学满意度、教育目标完成率等，并将教师在立德树人工作中的表现记入档案，作为日后职称评定、职位晋升的参考依据。另一方面，高校应就立德树人工作的开展设置多元化考察指标，包括过程性评价、结果性评价和预期目标评价等，注重评价指标与评价结果的系统化、动态化和全面化，并随时根据评价结果予以反馈。

丰富立德树人教育载体

立德树人工作是一项系统性、长期性、范围广的工作，需要高校营造风清气正、奋发向上的校园环境，潜移默化地影响学生，提升其综合素养。加强校园文化建设。高校可通过举办校园文化活动、学生社团活动等，引导学生树立正确的价值观和行为观念，培养学生良好的道德品质和行为习惯，并发扬高校优良传统，加强对校歌、校训、校报、校徽等文化标识和精神价值的传播推广，充分彰显高校对大学生的人文关怀和情感关怀。加强校园物质文化建设。物质文化建设不仅是校园文化建设的重要组成部分，更是推进学校文化建设的重要手段和载体。高校应重视校园物质文化建设，着力营造充满人文特质的校园物质文化环境，从校园公共环境入手，完善图书馆、陈列馆、展览馆、文化活动室、学术报告厅等校园基础设施，为高校学生营造良好的成长环境。加强校园网络文化建设。高校应结合时代发展和科技创新最新成果，延伸实体教育载体，拓展网上虚拟教育载体，加强校园网络文化环境建设，占领网络育人平台高地，始终以立德树人为主题，以思政教育为中心，结合大学生信息获取途径、浏览偏好等特点，在学校官网、官方微博、官方微信公众号中推送立德树人相关教育内容。此外，高校应注重育人工作的整体性。立德树人不应仅仅体现在思政课程中，还应贯穿于学生的整个教育过程。高校应通过实施课程设置、学科交融、教师引导等措施，全面培养学生的道德情操、价值观念和政治信仰，高质量完成立德树人根本任务。

（作者单位：重庆师范大学，重庆科技大学；本文系重庆市教委人文社科项目“探究新时代高校共青团整合立德树人地方性资源的方法路径——以重庆市高校为例”的研究成果）