农村小学生心理健康教育问题与策略

本文转自：黔西南日报

现阶段，小学生心理健康问题越来越普遍，尤其是农村小学生，心理健康问题更是对其生活与学习产生严重的影响。因此，当前农村教师应该遵循小学生的认知发展规律，制定切实可行的教育工作方案，对新时期小学生心里问题成因教学深入分析，提出新时期小学生健康教育的策略。

一、新时期农村小学生心理问题成因

（一）家庭因素

小学生正处于人生的过渡阶段，而现阶段的小学生很叛逆、厌学。其次，由于很多农村父母没有受到良好的教育，不懂科学的家庭教育，他们无法正确地引导孩子们成长，这就造成了孩子们行为和心理方面的问题，也使得孩子没有养成良好的习惯。尤其是特别喜欢玩手机，对学习不感兴趣等，而造成这一切的主要原因还是家庭教育的缺失。同时，有些学生长期处于单亲家庭当中，父爱或者母爱的缺乏，他们生活的环境和条件比较单一，缺少社交活动，孤独感严重。很多孩子自卑心理也比较强，导致其内心存在失落与自卑感，而后逐渐形成严重的心理问题，久而久之就会出现逆反心理，也限制了其健康快乐成长。

（二）学校因素

在学校当中，由于各种各样的原因，农村教师的心理也会出许多的问题，如心理疲劳烦躁不稳定等。同时，由于受到以前教学理念的影响，特别是一些老教师跟不上时代的发展变化，造成传统思想根深蒂固，这就导致了许多学校对学生的考试成绩较为重视，极少关注学生的心理健康问题，以上种种，就使得学生在平时的学习中面临较大的学习压力，甚至出现厌学的情绪，而教师又未能及时给学生做出良好的示范与榜样，导致一些后进生产生自卑心理。

（三）社会因素

当今社会，随着科学技术的不断进步，尤其是网络信息逐渐普及的趋势下，小学生与社会的接触越来越多，但是社会当中存在多种不良信息，学生极容易会受到影响，而小学生判断是非的能力有限，很难抵制不良诱惑，导致不同的价值观对其产生不良的影响。

（四）学习压力过大

农村家庭大多数情况下主要以务农为主，因此，家长对孩子的期望值很高，期望孩子通过学习来改变自己的命运。这就导致了孩子们学习压力过大，常常一天到晚看书写作业，很少有休息和娱乐的时间。这会导致有些容易产生焦虑和疲劳。

二、新时期小学生健康教育策略

（一）转变教育观念

在素质教育背景下，教师应该重视从应试教育向素质教育的转变，要意识到对学生进行心理辅导的重要性，在传授科学文化知识同时，促进其健康人格的形成。而为实现心理健康教育理念的渗透，每一位教育工作者要自觉增强心理教育的意识，切实维护学生的心理健康，提高学生的心理素质，消除学生孤独、自卑和孤僻心理。

（二）加强家校联动

农村学校的教师应该重视学生家长在健康教育中的作用，引导家长树立正确的教育观念，不以“失败论英雄”，要允许孩子发展自己的兴趣爱好，也要给孩子们足够的休息时间。通过家校联动方式引导学生健康成长。学校和家庭应该鼓励孩子积极参加群众性的体育活动、文化活动和社会实践活动，要关注孩子的情感和心理状态，尽可能减轻经济压力，让孩子们更加安心地学习和生活。教师可通过家长会或者亲子活动等形式加强与学生家长的沟通，了解学生在家庭中的表现，并为家长提供科学的教育方法与理念。教师可以建立家长微信群，通过这种及时聊天软件加强与家长的联系，及时发现并解决学生心理的异常问题，促进小学生的健康成长。

（三）利用社会资源

在国家颁布统一的实施纲要前，农村学校要借鉴发达地区小学心理健康教育的成功经验，根据农村学校和小学生的具体实际，制定切实可行的心理健康教育的目标和内容。此外，政府应该加大对农村家庭教育的投入，吸引更多的教育专家和志愿者到农村开展教育教学的支持和探索，提高农村小学生的心理健康教育的针对性和实效性。

综上所述，当前阶段，农村小学生的心理健康问题日益严重，需要全社会的共同努力，包括政府、学校、家庭和社会各界，加大对农村教育的支持和投入，农村小学生的心理健康教育工作刻不容缓，在农村开展心理健康教育困难重重，需要社会各界引起足够重视，进而集中各级力量上下齐心，以期使农村小学生的心理问题得到改善。

作者：晴隆县中营镇义勇小学 龙洪喜

值班总编 刘华朝 编辑校对 农芳红 版式 袁万霞