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走近、共情、接纳、成长
本文转自：每日商报
杭州市创意艺术学校 杨飞
“老师，我能不能不在高职班？我其实想去的是实习班。”这是分班见面会后小晴问我的问题。
高职班主要是升学方向，以考入大专及本科院校为目标。而实习班以就业为导向。学校会在高一年级后，结合成绩与德育各个方面进行选拔，择优进入高职班。当大多数同学渴望进入高职班时，我却收到了小晴这样的回答。
刚开学那会儿，性格开朗的小晴一直和同学们相处得不错，但因为不想留在高职班，她学习方面缺乏动力，总是出现各种各样的问题——外表漂亮，却改不了化妆的习惯；放学后，被学生处主任当面撞见在校外吸烟；在学习上的表现，也是不尽人意。
如果不能让她意识到自身的问题，漫无目标，人生宝贵的时光就这样荒废掉了。
于是，我将小晴单独叫来办公室进行谈心。经过了解才发现，她吸烟是家庭原因所致。父母在很小的时候关系破裂，从小跟着爸爸长大，内心深处缺失母爱。而爸爸要求相对较高，得到的肯定与表扬比较少。
化妆原来是因为内心深处的自卑，所以希望能从外貌来弥补。吸烟是因为内心有心事无处倾诉。而之所以课堂表现差也是因为学习没有目标，得过且过。
怎么帮助她？我首先找到小晴擅长的优势学科任课老师，以保密为前提说明了小晴的情况，将其任命为课代表，对她课堂的优秀作品进行表扬鼓励，赋予她学习的信心。
对于小晴的弱势学科，以“对口帮扶”的方式引导优秀学生扶持帮助，在点滴的进步中，帮助她找寻自信。同时，我找到了小晴的家长，希望父亲工作之余能给予小晴更多的关心，平时带孩子散散步、谈谈心，尽量多鼓励，多表扬，让孩子感受到家庭的关爱。
作为班主任，我会在小晴生理期不适的时候，为她送上姜茶。跑操过后，给她一块巧克力。平时也会主动找到她询问生活以及学习中的问题。在班级集体活动中，根据小晴的优势安排岗位，增强她自身的成就感。
接下来的时间，小晴不仅在纪律上明显进步，自身违纪情况减少，还帮助身边的同学，被各科老师以及家长夸奖。在学习上，专业课成绩也进步明显。
接纳是教育的开始。而接纳的前提是看见，看见孩子的内心，只有看见孩子的另一面并通过不断了解背后的原因，才能产生深刻共情，进而从心底里接纳。
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快照生成时间：2024-05-01 08:45:06
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