放手幼儿，巧用户外场地

类别：社会发布时间：2023-12-02 09:03:00 来源：大江网-信息日报

金东辉张家港市锦丰中心幼儿园

一、活动背景

户外游戏开展前，教师和小朋友们一起去勘察了地形，发现在瞭望塔的东侧有前后两个斜坡。大家围绕斜坡展开了讨论。孩子们认为斜坡是有高度的，人可以从上面滑下去，小球也可以滚下去。有的小朋友说，之前在戏水池游戏时，有很多透明管子可以拿来使用。

同时，考虑到在室内益智区中，幼儿就对轨道弹珠游戏情有独钟，喜欢用球玩游戏，而且乐于尝试不同的方法玩球，因此教师决定在斜坡上开展滚球游戏，用斜坡进行轨道拼搭游戏。

二、观察目标

1.能够分工合作，完成轨道搭建。

2.能够认真观察，并且能不断发现问题。

3.在幼儿游戏过程中，要敢于放手让幼儿去尝试，去寻找、探索。

三、开始活动

弹珠轨道对于幼儿来说并不陌生，他们在活动中利用各种U形管和透明的管子进行拼搭。在搭建过程中，幼儿发现当坡度不同时，小球运行的速度也会不一样，坡度大时，小球滚动的速度快；当坡度变小时，小球的速度就会变慢；当没有坡度时，小球会慢慢地停下来。幼儿发现，坡度越大，小球的运行速度就越快。为了让小球能够滚得更远，幼儿想到了各种各样的办法，尝试运用周围的各种资源。

1.分析

幼儿在游戏过程中学会了观察，在观察过程中能够进行初步总结，在活动中幼儿有了初步的探究意识，能够由一通道向多通道过渡。

2.支持策略

对于幼儿产生的新想法，教师可以引导幼儿继续探究，丰富幼儿经验，并收集材料，为幼儿的想法和提出问题提供支持。

小球滚动过程中，教师不要过多干预，而是让幼儿在游戏过程中不断发现、不断尝试，让幼儿学会遇到问题自己解决，可以通过自己探索，也可以通过同伴之间相互合作，一起探索解决问题的途径，让幼儿在游戏过程中获得快乐，给幼儿带来成就感。

四、结语

游戏的整个过程是不断延展的，是由幼儿一步步向前推进的，在游戏过程中，幼儿角色意识强、分工明确，语言表达能力、社会交往能力也得到了锻炼和提升。在游戏过程中，教师是参与者，更是支持者、引导者。教师在开展观察游戏过程中，要给予幼儿足够的自主空间，并且在活动中充分发挥幼儿的主体作用，随着游戏不断深入的开展，幼儿的生活经验和游戏内容也有了进一步的提升。通过幼儿自发的游戏内容和游戏情景，让幼儿产生强烈的探索欲望，激发了幼儿的学习兴趣，同时，在游戏过程中，幼儿的能力水平也得到了极大提升。他们敢做、敢说、敢尝试，这样的游戏氛围是轻松的，幼儿的身心是愉悦的。