- 我的订阅
- 教育
我们正处于一个信息大暴发的时代，每天都能产生数以百万计的新闻资讯！
虽然有大数据推荐，但面对海量数据，通过我们的调研发现，在一个小时的时间里，您通常无法真正有效地获取您感兴趣的资讯！
头条新闻资讯订阅，旨在帮助您收集感兴趣的资讯内容，并且在第一时间通知到您。可以有效节约您获取资讯的时间，避免错过一些关键信息。
教育不能背离学生成长规律
本文转自：济南日报
□张立美
某位教育学家曾说过，“如果没有要求，那就不可能有教育。”学校对学生掌握的技能提出要求，并制定特色标准，这是正常的教育手段。
但像新闻报道中“八个技能”这样的要求实在是太高了，实质上是在拔苗助长，不仅脱离了绝大多数学生的家庭实际，而且背离了小学生成长的科学规律。
以绝大多数小学生的成长规律和能力水平来说，在小学阶段说一口流利的英语、阅读量不低于1000万字，这很难做到。说一口流利的英语相当于雅思口语6分以上水平，不仅需要掌握大量的英语词汇，还要有日常口语表达环境，这需要通过高强度的课外辅导和口语强化训练才能做到，不是每个家庭都能承担得起这样的高额费用。而且，按照现行教育政策规定，义务教育阶段不允许开展英语课外辅导。
另一方面，从操作层面来讲，小学生必须掌握“八项技能”的操作性相对较弱，很可能沦为纸面要求。比如，能说一口流利英语的具体标准是什么？1000万字的阅读量又如何考核？该校都只是提出了笼统要求，并没有给出清晰答案。
从教育角度来说，学校制定学生掌握的技能标准和要求，一定要符合教育科学规律，必须与学生各年龄段的心理、智力发展的特点和规律相适应，不能一味无限制地拔高要求。否则，就是拔苗助长，不利于学生身心健康成长。实际上，对于英语、体育、劳动等学科知识技能，教育部制定了明确的相关课程标准，学生只要达到课程标准的要求即可，学校不能要求每一个学生的水平和能力都超过课程标准的要求，这是不科学的。
以上内容为资讯信息快照，由td.fyun.cc爬虫进行采集并收录，本站未对信息做任何修改，信息内容不代表本站立场。
快照生成时间：2023-10-10 14:45:03
本站信息快照查询为非营利公共服务，如有侵权请联系我们进行删除。
信息原文地址：
