在河南农村，和小学生们大声谈论彩礼、月经和性

今年夏天，跟随一个推广性教育的青年组织，北京00后女孩毛毛来到了有成片玉米地的河南乡下支教。在这里，她所教授的课程名称是“心理课”，上课内容与“性”紧密相关，从性器官知识、校园暴力、卫生巾的使用一直讲到和彩礼和第二性。

此前，作为一所211学校的本科生，她广泛参与性教育的社团和活动，但她从来没有跟小学生谈论过“性”话题。出于对尺度的考虑，她几次阉割了课程内容，把性器官相关的图片从PPT里删掉。但真正上课以后，她发现，孩子们可以毫不避讳地学习和接受性知识，“在一个还没有形成‘性羞耻’的年纪，就像一张白纸”。

更令她惊喜的是孩子们面对性别话题的开放和坦诚，她播放半边天二十年前那期著名节目《我是刘小样》，节目采访了一位陕西普通农村妇女刘小样，她对于现实和性别身份的表达在不同时代都引起了热烈的讨论。

这段视频也启发了五六年级的同学们，她们以课堂展示的形式发表观后感，主题围绕着“婚姻是不是女人的第二次生命”，“农村女孩被期待成为什么样的人”展开。

毛毛说，她不期待一节课可以改变和影响什么，但希望它可以成为女孩们心中的一颗种子。

改变确实在发生。孩子们开始对“女士优先”、“娘娘腔”这样的说法表示抗拒，有个叫迎弟的女孩和老师一起把名字改成了“迎自”......

预期的质疑和尴尬并没有到来，有位家长感叹道，“我们小时候就没有这样的课，这些老师可以站在这里给你们大大方方谈论这些知识，妈妈觉得你应该好好学习”。

绿芽乡村妇女发展基金会2018发布的《乡村地区儿童性教育调研报告》显示，参与调查的17966 名在校本科大学生中，17.1%的人在儿童期间受到性虐待，其中，女性占 56.5%。对于教育资源贫瘠的乡村地区来说，性教育是一门稀缺课程。它不仅关乎安全和健康，更会影响儿童成长的性别观念和价值取向。

在乡村小学如何展开性教育？小学生们需要怎么样的性教育？“后浪研究所”和毛毛聊了聊这半个月的支教生活。以下为毛毛的讲述，经“后浪研究所”整理发布——

“老师，什么叫阴茎“

我的第一堂性教育课开始得很匆忙。那天中午有孩子哭着闯入办公室，听着像是被欺负了，而我们的课程中刚好是有校园霸凌这个专题的，我就把它提前了。本来的打算是只是破冰认识一下的。

这节课的学生是三四年级的孩子们，内容是反对性侵害和校园暴力。我让大家简单地触摸身体的各个部位，询问是否可以（让他人触摸），让大家去理解“隐私”的概念。

PPT上刚好出现了阴茎两个字，当时还没有展开介绍生殖器官的课程，这个词语我模糊处理，一笔带过的。但坐第一排的小男孩举手问我，“老师，什么叫阴茎啊？”也因为这个问题，我决定连着的第二节课就上“我从哪里来”的课程。

第二堂课，带着孩子们认识了生殖器官，告诉他们人是怎么从受精卵到分娩出生的。

其实我们课程本身对于这种脱敏处理是非常注意的，比如说要讲阴茎阴道，我们会铺垫很多，跟眼睛、鼻子、心脏这种器官和功能拿到一起讲，会非常注意，让小朋友们觉得它不是一个特殊的东西。

学生的小纸条 讲述者供图

我们最初在每个班上第一节课都是认识性器官，他们一开始对这个名词是一无所知的，没有很明确（身体触碰的界限），可能他知道不要让别人碰不该碰的地方，因为他天生本性会觉得不能让别人碰我那里或者就不舒服。但是我们的课程是很明确告诉他们什么是性器官，为什么不让别人触碰。

他们在一个还没有形成“性羞耻”的年纪，就像一张白纸。低年级完全没有任何的，我们以为的羞涩的反应。我们课堂上有很多互动环节，要不停、大声念这种词语，不管齐声朗读还是提问，他们完全没有任何的避讳。

他们不知道这个问题是羞耻的，高年级他本身知道一点了，他其实是被社会文化规训过，建构过了，所以才会觉得羞耻。

上课的时候，六年级的同学会稍微有一点那种（害羞），在展示照片的时候，他们会捂眼睛或者偷偷笑。但是遇到这种情况我会再次强调，我说，我们刚刚是不是讲了器官是非常伟大的，是我们的生命诞生的地方，那你们为什么要嘲笑它呢？嘲笑它，它会伤心的。

把他们捂眼睛，发笑那段视频或者那一段话，再多重复放几遍，不断强化，他们就会脱敏了。

在课上，讲女性有阴道、肛门和尿道三个地方，有个小男孩，可能稍微有点没听懂，课下给我写个小纸条，原话是，老师，那请问你们女生是有三个屁眼吗？

看到这个，我觉得没有什么好气的或者好笑的，因为我本身就是教他们在这个事情，是我上课讲的东西他没有听明白。我后面再去找到他，跟他又解释清楚了这个知识。

之前我们有一个老师在初中班上课，讲到青春期，如何使用卫生巾，男生全都在那边笑，我们的方法就是让每一个男生都上台操作一遍卫生巾的使用，他们就会接受了。

我觉得他们那种笑和不好意思来自于不了解。你知道这个事情是一个大概是一个什么样的东西，但不是特别了解，又有点好奇，又有点扭捏。反而是我们开诚布公把它谈了，把它讲出来，你会发现这跟我们谈论今天中午在吃什么一样是一个重要事情。

毛毛和同学们一起做的黑板报 讲述者供图

我在河南省下面的一个村子里做性教育，放暑假了，孩子们没地方去，就在村里的小学上暑假托班，一二年级一个班，三四年级一个班，五年级往上是一个班。

我是跟着专门的性教育团队来的。我们团队是支教的性质，但和传统的那种数语外不同，讲性教育的内容。性教育是很广泛的概念，不是局限在所谓性行为的教育，包括校园霸凌、家庭关系、青春期，这些都是性教育。我们排课的课程名叫心理课，讲心理健康。

我们也和另外一个团队组成一个大的支教团，他们就有一些国学、英语、书法、手工之类的。性教育团队一共21名老师，整个大团队是100多个人，去了7个村子里的7所学校。每个老师不固定在一个学校，有时也轮着来。半个月的时间，我的课覆盖每一个年龄段的学生，从一年级，到初中都有。

我们课程是以《国际性教育技术指导纲要》为基础的，从主要的8个概念里提取了一些小的知识点，包括我从哪里来，认识性别，青春期，健康的人际关系，自我保护这五个主题。

但不同年级我们讲的方式和侧重点会不一样。年纪小了，你没有办法拓展太多太深，只能浅尝辄止。对低年级来说，他没有理解概念性东西的能力，只能讲那些很务实的。

比如保护自己这一课，高年级可能要告诉他们，如果是受害者，我们要怎么样做。低年级，我们一直用肢体动作和话语，告诉大家怎么样拒绝陌生人。比如说生育权，五六年级可能就直接能讲，女性有生育权就是有生育的权利，但给一二年级讲，你可能就会要说，妈妈是不是可以生下你们，也可以选择不生下你们？

我在讲中国妇女地位变迁史这节课的时候，给中高年级准备的课程就是通史，按历史时间轴的每一个朝代来讲述。但给低年级准备这节课的时候，我准备的就是人物故事，故事性更强一点。

五六年级的学生，思考能力可能强一点。他们给我每节课的反馈是不一样的，但是都很惊喜，很震撼。

从迎弟到迎自，自己的自

其实我最喜欢跟高年级（五六年级）的学生上课。他们想法更多，也更愿意交流。

因为每个学校的的课时量不一样，有的学校安排的课时很快就讲完了，我后面就加了课，准备了“女性人物史”和“我是刘小样”这两堂课。

“我是刘小样”这堂课的效果非常好。当时让他们做展示的时候，举手的人很多，我随机选了几个同学做展示。这节课有 3 个女生，2个男生做了展示，有一个女孩的主题是，“婚姻是不是女人的第二次生命”，两个男生选的角度是，“生活是一场蜕变”，虽然它不是和性别相关，但我觉得也是孩子们自己的思考。

学生们在进行课堂展示 讲述者供图

我觉得其实我们在讨论很多问题的时候，不用单独问男孩子，可能成年人的社会是有性别划分的，但是在小孩子们眼里没有什么。作为一张白纸而言，他们很多看法是一样的。

有一个姑娘选的角度，让我印象很深，“农村女孩被期待成为什么样的人”。

她应该是小学升初中的样子，黑黑的、瘦瘦的长，头发扎个马尾，平时说话也不是很多，也有一点内向。她们家有 7 个孩子，她是老大。

她其实最后没有给出自己的标准，是让大家讨论的。她说，好像大家可能被期待着成为贤妻良母，但是农村女孩也应该有思想。她想表达，农村和城市的生活，可能有一定的差异——就是所谓的物质差异，这是我给她补充的——但是如果你有思想或者说你想要去读书，在精神世界上面是没有什么区别的。

她是看了这个视频然后这样说的，我觉得还挺厉害的。他们也超级喜欢这种课堂形式，还想要再加一节这样的课。也是很新鲜吧，他们以前都没有这样展示的机会。

学生们在进行课堂展示 讲述者供图

这堂课呢，我是希望她们能够知道对于农村女孩来说，思想、思考、学习的重要性。

其实我不期待于她们当下就一定理解到什么，或者说 get 到什么很有用的点，而是希望这节课或许可以成为她们心里的一颗种子，她们未来可以突然想到，诶，我之前看到过一个刘小样的影片，这里面说女孩也应该是有思想的。我觉得哪怕有一个人在某一个瞬间，某一秒有一个这样的想法，那这堂课就是成功的。

之前在讲课的时候，会导入一些第二性的概念。我当时还会担心，把这个概念介绍给她们，是不是有些太复杂了。

我会跟她们讨论，你是不是跟你爸爸姓，是不是跟爸爸的家人住在一起，年也是跟爸爸的家人一起过，这种情况我们是不是以父亲的家庭为主，那么就代表我们是以男性为第一性，为中心，然后其次女性才是第二位，这样去引入第二性的概念。

非常出乎意料的，学生们对“第二性”的理解程度都非常高，也常常在我讲出那些“女性被忽视”的点之后露出恍然大悟的神情，甚至自己提出发现的细节。

在课程中问他们对于男女平等的观察，他们的回答也都是很令人震惊的，有人说为什么只有女性穿裙子，有人问“为什么女生进男厕所就是走错了，男生进女厕所就是耍流氓”......

团队的PPT课件 讲述者提供

我们也会讨论到彩礼嫁妆到底是对女性的尊重，还是对第二性身份的一种强化。班里的大多数人还是认为彩礼是有必要的，有人认为嫁妆是女性身份高的一个体现，也有人提反对意见。最后我会告诉他们，你可以自己的想法和支持的观点，只要辩证去看待这个问题就可以。

当你看见他们在课下也用到这些概念和知识的时候真的特别有成就感。能感觉到一堂课能够改变他们的一些想法，让他们勇于去表达和交流。

我有一节课跟他们讲性别的时候，提到了一点，为什么不要用“女士优先”这种词语。后面有一天，他们找一个老师要一个东西，当时有争抢，那个老师说了一句“女士优先”，我教的那个班的小孩完全是异口同声说，不要这样讲，还给那个老师解释了一遍，“男女平等，女孩子不需要这样的优先”。

第二次上课的时候，我还特地提到了这件事并表扬了他们。他们是真的理解了我在课上说什么，而且用这个东西去运用在生活里面。

还有一件事让我印象深刻，我的同事班级里有一个小姑娘，她叫迎弟，她总是惹出一些麻烦，骂同学骂老师，她会被叫到办公室去谈话。

我们做性教育的老师问她是不是为了得到关注，她点了点头，再问她知不知道自己名字的意思。她说知道，然后就开始哭。

老师问她要不要把名字换掉，然后两个人一起决定把名字从迎弟改成了迎自，迎接自己的自。

老师们在一起备课，也是一种相互的性教育

来上课的小孩都是家长觉得老在家里玩手机玩电脑给送过来的。农村家长，他可能有很多事情要做，放暑假了天这么热，也不可能放外面玩，但小孩自己在家里，只会刷短视频。

我们班的那些小孩，会跟风一些短视频的烂梗，甚至会跟着做带有性暗示意味的动作。他们不知道这个动作代表什么意思，我也会跟他们说，这些动作是不好的，希望他们不要这样子。但他们的课余生活也很匮乏的，图书馆没有什么运营，也没有什么体育设施。

我们这个学校的课在平时要从早上6点半一直上到晚上8点。因为是寄宿制，要保证孩子们一醒来就有课上，不一定是上课的形式，也可能是早自习。暑期是从早上7点半到晚上5:40。

有几个小朋友，早上7点半来上学之前，还要先去给家里种地再来上课。

给他们带来的性教育这门课程，可以帮他们了解更多心理、生理上的相关知识，保护自我，尊重他人，有更好的朋友、家庭、恋爱关系。

其实我们的课程大纲还真的算是比较柔和的，我们的课程名称都不是以“性教育”命名的，而是心理健康教育，上课之前，给到学校那边审核的时候，我还删除了一些敏感的东西，包括生殖器官这种东西，你的确可能引发别人不好的联想。

我刚开始上课也是很紧张的，很怕别人来听课。但是后来发现讲了一点，行政管理的也没有那么严苛，就把删减的内容全加回来了。学校的其他老师也很赞同这件事，在后面就随心所欲地发挥了。

我们团队有的老师会鼓励同学们课下写小纸条反馈。有小朋友在纸条里表达说，回家跟妈妈说这个课，妈妈说，你们这个课好好，我们当时小时候就没有这样的课，这些老师可以站在这里给你们大大方方谈论这些知识，妈妈觉得你应该好好学习。

听到这样的话，我们都觉得备受鼓舞。

毛毛正在上课 讲述者供图

我本人基本上是 100% 毫无性羞耻的。我们家属于相对高学历的家庭，虽然从小没有给过我性教育，但是也没有给过我不能说的心理暗示。我从小读书，读这方面的书，也读得比较早，所以在我的世界观建立过程中，直接就是开放的，而不是先建立一个什么性羞耻观，然后我再去打破。

我们这个社会的性教育有多么匮乏呢。我们支教团在培训的时候有一个类工作坊式的讲座，是针对我们这些大学生的。讲座设置了一个环节，就是正确使用避孕套，我们是有实操的，但我当时一问我们团队几个成员会不会，结果好多都不会。

老师们在一起备课，这个过程也是一种相互的性教育。比如说我在听另一个团队成员上课的时候，她提到了阴茎勃起这个词语。我跟她讲说你不要使用一个大家不懂的词。另外一个老师说，真的吗？真的有人理解不了这个吗？然后此时我们旁边一位不是我们性教育团队的老师就说，其实我都不知道这是什么意思。

我们基本都在19-22这个年龄，大家在一个应该了解这个事情的阶段，但我们都不了解，连基础的知识上面都不了解，这是一件可怕的事情。

团队的PPT课件 讲述者提供

其实学校里的老师也有很多不知道应该怎么去做性教育的。

有的小孩会走错厕所，别的老师会叫我过去教育下他。当时那个老师超级生气，他说这个男孩是流氓。我说不是的，他是在性别模糊的成长阶段，一二年级的小朋友，在这个年纪他是认识性别的年纪，他不知道男女的区分，他不知道为什么不能去女厕所。不是所有东西都要往性别议题去（批判的）。

我当时跟这个小男孩说，你是不是吓到人家在里面上厕所的女生了，你知道男生要上男生的厕所吗，跟他讲清楚，让他给这个女生道歉就 OK了。

我们的支教也只有半个月的时间，团队也有在谈论后期的长期的（性教育）怎么做。我们没有什么很好的办法，但至少作为老师来过这里。同时我们鼓励更多人去捐一些有关于性教育的读本或者书籍。

做性教育这件事情，不是说我一定要完美地从0到100，做不到我就不做这个事情。我要做到的就是从0到1，做到1以后，他们能够初步了解，有一个印象，不用太深入。这样他们才能有未来学习和成长的基础。

而且我认为，不是说（在农村做性教育）这个事是必须的，整个社会这片都是空缺的，不管农村还是城市，性教育都是必须且急需的。

（封面图由讲述者提供。）

本文来自微信公众号“后浪研究所”（ID:youth36kr），作者：邱瑜敏、薇薇子，36氪经授权发布。