充分发挥校外教育的活动育人优势

本文转自：中国教育报

近年来，围绕立德树人根本任务，全国各地各学校在师资力量、课程教材、智能化技术应用、家校社育人合力等方面进行了积极探索，取得了很好的成效。但现实中，一些学校仍面临着不少挑战，如教学内容偏灌输式，较难激发学生的学习兴趣等。校外教育作为基础教育的重要组成部分，要义不容辞担起立德树人根本任务，发挥好校外教育“实践育人、活动育人”的独特优势，聚焦思政教育，依托党建工作、节日文化、红色资源、少先队阵地“四位一体”，构建校外思政育人大课堂，形成校内外育人合力，助力学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

以优质党建为根，构建思政育人大格局。聚焦育人主线，各地少年宫要充分发挥党支部的领导核心作用，将党建工作与思政工作深度融合，创新“兴趣培养+公益活动”育人路径，以高度的政治自觉、严肃的政治态度、饱满的政治热情精心打造少年儿童成长平台。在兴趣培养活动中，要持续把党的创新理论、优秀文化融入到科技、艺术、体育等各个项目的教学过程中，实现全覆盖，贯穿全过程，引导孩子在提升科技、艺术、体育等综合素养的同时，感悟党的创新理论的实践伟力。在公益活动中，可紧扣时代背景，把中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化等红色种子在一系列活动中植入到少年儿童的内心深处，潜移默化之中把道理讲深、讲透、讲活，筑牢校外教育思想“主阵地”。

以节日文化为轴，增强学生的文化自信。节日文化是我们祖先留下的宝贵财富，是中华优秀传统文化的重要组成部分，也是中华民族的精神标识和文化基因。在思政活动策划中，少年宫可以充分发挥节日文化的育人作用，常态化开展仪式感教育活动，形成一个有机而完整的主题活动体系，让思政教育有滋有味、入脑入心。例如，少年宫可以利用春节、元宵节、中秋节等传统节日，组织送福送春联、年味市集、体验非遗文化等民俗文化活动。在“五一”国际劳动节、“六一”国际儿童节等时间节点，少年宫可以筹划开展弘扬爱国主义和集体主义精神的庆祝活动。在端午节、世界粮食日可以组织孩子聆听分享屈原的故事，开展印花蛋、包粽子、赶鸭子、寻宝藏、采艾草等活动，使孩子通过亲身体验强化对端午节等传统文化的了解。此外，在世界地球日、世界环境日等具有教育意义的纪念日，各地少年宫可组织学生开展生态实践、变废为宝创意坊、亲子阅读等一系列活动，积极引导孩子树立“绿水青山就是金山银山”的绿色发展理念，培养他们的生态文明素养和社会责任感。

以红色资源为泉，用心浇灌信仰之苗。红色文化资源是中国特色社会主义文化的重要组成部分，蕴含着巨大的思想价值、教育价值和时代价值，也是教育人、培养人、滋养人的精神沃土。校外教育要充分挖掘本地红色文化资源，着重利用好本地红色文化基地，依托纪念馆、博物馆、田园乡村、文创街等，寓思政教育于书画写生、参观游览、科普教育、审美鉴赏之中，这样既增强了活动的思想性、针对性与亲和力，又能引导学生在亲身感悟间传承红色基因、点燃信仰火炬。以笔者所在的无锡市少年宫为例，为了引导青少年从小树立红色理想，我们常年开展“书香中的党史课”“行走中的党史课”“艺术中的党史课”系列活动。例如，绘画班的孩子寻访王莘故居，开展“童心向党、筑梦成长”红色寻访社会实践活动。老师带领孩子了解《歌唱祖国》这首歌背后的创作故事和音乐家王莘的家国情怀，引导他们懂得珍惜来之不易的生活。合唱团的成员走进惠山古镇，开展“唱支山歌给党听”快闪活动，通过歌唱了解雷锋叔叔的故事，培养勇敢、坚韧、团结的优秀品质，形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的朴素情感，并感染带动更多身边人赞颂党、歌颂党。

以培根铸魂为核，凸显少先队育人功能。少先队是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校。按照《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》的要求，各地校外教育机构先后成立了校外少工委组织，进一步夯实了少先队实践教育的基础。各地少年宫少工委要以少先队“传承红色基因”主旋律为抓手，聚焦政治启蒙教育和价值观塑造，聚力打造校外少先队实践教育的活动平台，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿少先队教育活动全过程。对此，可以通过定期开展红领巾轮值、红领巾队长集训营、社会实践等少先队活动，团结、教育、引导少先队员在校外少先队阵地里增强对党对祖国的朴素情感，不断坚定听党话、跟党走的信念。

浇花浇根，育人育心。进入新时代，各地少年宫要努力担当使命，积极开创校外教育思想道德建设新格局，为培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴大任的时代新人贡献智慧和力量。

（作者系江苏省无锡市少年宫书记、主任）