浅析运用《读本》教材开展互联网教学的策略

本文转自：九江日报

吴珊珊

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（以下简称《读本》）是集知识性、伦理性、塑造性于一体的综合性课程。在基础教育阶段，《读本》是一门非常重要的课程，关系到我们的教育“为谁培养人，培养什么样的人，怎么培养人”的问题。

小学《读本》指导纲要明确指出，教育要“面向社会主义，针对学生群体，塑造学生正确的‘三观’”。教师要将较为抽象的知识融入学生日常学习生活中进行教学。鉴于小学学生心智不够健全、对事物认知不够清晰、对新鲜事物保持关注等特点，我们必须找到学生喜闻乐见的教学方式，寓教于乐，将正确的思想启蒙迅速有效地传输……新媒体技术则是一个重要的突破口，它可以让学生在大量的视听世界，通过形式多样的学习方式理解较为深刻的道理，并在不断实践的过程中形成自己的世界观、价值观和人生观。

与互联网图文结合

图文结合是相对简单的新媒体表现方式之一。小学生正处于对世界充满好奇心的时期，大量图文信息不仅给学生带来较强的视觉冲击，更能激发学生的学习欲望与热情。如在学习《新时代新生活》一课的时候，教师引导学生课前搜集反映新时代新生活的图片文字资料。课堂上，教师结合图文对新时代新生活进行详细阐释，再组织学生分享自己收集到的相关资料。海量的图文资料不仅让学生感受到新时代的特征，还让孩子们明白一代人又一代人的长征路，作为社会主义事业的接班人必须有所担当……在润物无声的图片交流展示中，学生的历史使命感和民族责任感油然而生，树立正确的“三观”。

与互联网视频结合

视频传播范围广、形式多样、内容通俗易懂，成为新媒体最主要的传播方式。以抖音、快手、哔哩哔哩等网络平台带火了一整条产业链的真实案例比比皆是。小学生接触电子产品比较普遍，日常生活中也喜欢通过短视频娱乐休闲。学习的时候，如果有短视频助力，不仅能够让喜闻乐见的短视频走入学生的学习生活，而且能够帮助学生更灵活地掌握知识的各个维度。如在上《我自豪，我是中国人》这一课时，通过小组视频接力赛，让学生在大量的音频、视频的冲击中发现并欣赏我国经济高速发展，科技硕果累累——一座座大桥像彩虹一样跨越长江两岸，三峡工程、青藏铁路、中国加入WTO、杂交水稻新品种试验成功……这一切都体现了中国强大的凝聚力和创造力，引导学生作为社会主义接班人，现在要做的事情就是为了中华民族伟大复兴而努力读书，争做对祖国、对社会有贡献的好少年。

与互联网资源整合

互联网将世界逐渐缩小，很多学习资源都可以在互联网中找到，思政教师的工作就是要将课标要求和学生实际紧密结合在一起，努力让新媒体技术尽最大可能地贴合学生思维，整合现有各类资源形成独立自主的课程安排，用简单的文字、图片和视频为知识赋能。在《没有共产党就没有新中国》一课教学时，课前，可以引导学生和家长一起收集历史资料；课堂上组织学生分组交流，并指导各小组准备展示汇报，可以是小组代表激情演讲，也可以是小组成员倾情演绎……形式不限，但一定要将课前搜集的资料整合在一起，表现《没有共产党就没有新中国》这一教育主题。在准备的过程中，小组成员出谋划策，群策群力。写提示语的写提示语，做课件的做课件，群众演员也在精心准备……最后，以小组为单位，组织学生在《没有共产党就没有新中国》背景音乐声中激情演绎，将课堂教学活动推向高潮。这样，教师和学生一起将所有能够表现主题的网络资源为己所用，最大限度地整合网络资源，让教育主题丰盈起来，变成看得见、感受得到的真切体验，从而坚定从小跟党走的信念。

小学《读本》教学与互联网相结合的方式是多种多样的，需要思政教师积极尝试，进行策略研究，通过新媒体赋能，给课堂教学乃至学校教育注入新的活力，也只有这样才更有利于学生的身心健康，促进学生树立正确的“三观”。

（作者系市双峰小学教师）