创新助学方式，扶困更要扶成长

本文转自：人民政协报

如何确保家庭经济困难学生得到尊重人性、保护自尊同时也更利于长远的帮助？全国政协委员有话说。

创新助学方式，扶困更要扶成长

本报见习记者 张家铭

《&nbsp人民政协报 》 （&nbsp2023年12月13日 &nbsp第&nbsp10&nbsp版）

近日，天津中德应用技术大学一名学生反映自己在助学金评定中遭遇不公平对待。同期，有网友在中山大学贴吧发帖称，该校中法核工程与技术学院一名获取助学金的学生使用苹果系列四件套，并且还花费1517元购买演唱会门票。对此，天津中德应用技术大学回应称，不存在名额遭“挤占”情况；而中山大学也发布通告称，涉事学生材料齐全，符合规定，但存在生活不节俭，过度消费行为，决定终止其助学金发放。

相关高校的回复，给了具体争议一个答案，但舆论的关注并没有消退：如何确保家庭经济困难学生得到既尊重人性、保护自尊同时也更利于长远的帮助？

2021年12月30日由财政部、教育部等五个部门联合颁布的《学生资助资金管理办法》，为全国高校助学金评定提供了规范性文件，系统性地为各个学习阶段提供了助学标准并在学生助学评定方面给予了相关评判依据。但为何实践中还会出现有争议的助学金发放？助学金发放实践中还需要怎样的创新？

全国政协委员，民进湖南省委会主委、湘潭大学校长潘碧灵接受记者采访时表示：“国家和高校设立助学金，是为了帮助家庭经济暂时还存在困难的学生顺利完成学业和健康成长成才的一项重要的举措，高校对于学生助学金的评定和发放，都是严格按照程序和规范来执行的。出现有争议现象，可能主要有两个方面原因：一是现在大部分家庭经济困难学生只是相对贫困，因特殊原因返贫的是极少数。而在经济困难家庭的认定标准方面，目前的主要依据还是原建档立卡和低保家庭，由学生所在村镇和社区开具证明。这些标准和依据需要根据新的形势和变化进行进一步完善和优化，使之更加科学、精准和公平。二是极少数家庭经济确实存在困难的学生，因为碍于面子、不想让别的同学知道家庭经济状况等原因，不愿意申请，甚至不愿意接受资助。”

全国政协委员，首都经济贸易大学特大城市经济社会发展研究院副院长郭媛媛也表示，孩子们在成长过程中自尊心比较强，在助学金之外，一些孩子更愿意凭借自己的学习成绩申请奖学金。她认为，帮到真正需要帮助的学生，应不只是完善助学金评定流程，还要形成一种协同帮助和支持体系。

“除了助学金，学校也应提供一些既保护学生隐私，又能帮助到家庭经济困难学生的帮助方式。比如在校内设立勤工助学岗位。”郭媛媛向记者介绍，她所在的学校开展了“一日岗位体验官”活动，涵盖了烹饪、行政、治安、消防等多个领域，这为勤工俭学形式的多样化提供了可延伸的参考。

潘碧灵也表示，他所在的湘潭大学目前着力开发勤工助学岗位，既为家庭经济困难学生提供帮助，也引导他们自立自强解决实际问题。同时学校还设立了临时困难补助专项资金、金桂助学金等多项助学项目，尽可能保障每一位家庭经济困难学生。此外，学校还开展了“温暖过冬”寒衣发放等活动，每年学校统一购置300套左右的冬衣提供给各学院，设立专门领取点，由学生自主领取。

“老师们可以提供一些实践项目和勤工俭学的工作机会，让家庭经济困难的学生能够通过用好自己的所学专业特长获得津贴。”郭媛媛介绍，在她学校的广告学专业学生当中，就有一部分学生运用专业知识和技能，通过参与一些社会兼职工作来获得更好的生活支持。

此外，郭媛媛还表示，政府应同高校建立互联互通的数据共享机制，用数据支撑高校对学生家庭经济困难情况的认定。在资源有限的情况下，授人以鱼不如授人以渔，高校帮扶不只是扶贫、扶困，更要扶志、扶成长。要通篇考虑家庭经济困难学生未来的发展，让学生在离开学校的帮扶后也能够自食其力，走得更远。