阅读奠基美好未来

本文转自：黄冈日报

阅读奠基美好未来

——蕲春县思源实验学校“悦读点亮未来行动”典型案例剖析

蕲春县思源实验学校 毕传高 占林燕

随着多元化娱乐方式的出现，青少年学生参与读书活动的情况不容乐观。面对这种情况，蕲春县思源实验学校从文化教育学角度出发，在全校范围内深入、持续开展“悦读点亮未来行动”，为解决青少年学生参与读书活动面临的问题和挑战提供了借鉴和启示。

一、实施背景

蕲春县思源实验学校是经市县人民政府批准成立，香港言爱基金会捐资援建的一所九年一贯制公办学校。在办学过程中，我们发现，随着社会的发展和科技的进步，青少年的读书方式面临诸多问题。为了培养青少年学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，学校坚持“让学习成为终身的必需，让阅读成为永远的习惯”育人理念，通过文化育人、环境育人，全学段推动“悦读点亮未来行动”，收到了良好教育效果，产生了广泛的社会影响。

二、案例描述

蕲春县思源实验学校“悦读点亮未来行动”，由学校、家庭、社会三方协调推进，包括了多项活动，如班级图书角建设、读书分享会、作家讲座和阅读比赛等。在活动过程中，鼓励和引导学生多读书、读好书。

（一）聚焦“向内挖潜”，充分发挥学校主渠道作用。

制定个性化阅读计划。根据不同年级和学生的兴趣爱好，设立个性化读书计划。每个班级都有自己的读书计划，由教师根据学生的兴趣进行分组，各自选择自己感兴趣的书籍进行阅读。针对小学部的学生，教师会引导他们选择简单的、有趣的书籍进行阅读；针对初中部的学生，教师则会鼓励他们选择更有深度和广度的书籍进行阅读。

开展多样化阅读活动。各班定期举行读书分享会，学校定期举办朗诵比赛，让学生通过朗读，提升对文字的理解和表达能力。这些活动不仅让学生们体验到了阅读乐趣，也锻炼了他们的口语表达能力和思维能力。以七（8）班为例，在进行“悦读点亮未来行动”的过程中，全班同学积极参与，每周都会抽出时间进行集体阅读。他们的读书计划包括经典的文学作品、科普书籍以及历史书籍。通过坚持阅读，同学们的词汇量和知识储备明显增多，作文水平有所提高，部分同学还在作文比赛中获得了优异的成绩。

提供专业化阅读指导。每周开设一节专门的阅读课，选优配强专兼职阅读导师，定期为学生提供阅读指导。学校还会定期邀请专业人士为学生进行专题讲座或分享会，以丰富学生的阅读体验。与此同时，将阅读融入各个学科的教学中。例如，在语文课上，老师不仅教授课本知识，还会引导学生阅读相关的文学作品，启发他们进行深入思考。

（二）聚焦“向下延伸”，积极搭建家校合作新桥梁。

我们高度重视家庭教育在阅读教育中的“外延作用”，动员和吸引家长参与到“悦读点亮未来行动”中来，为孩子的阅读提供支持和陪伴。设立家长读书会，定期推荐书籍并组织亲子阅读活动，让家长和孩子一起享受阅读的乐趣。鼓励家长与孩子共同制定家庭读书计划，开展家庭读书分享。这些举措不仅让家长成为了孩子阅读的榜样，也增进了亲子关系。

（三）聚焦“向外拓展”，广泛吸纳优质的社会资源。

除了学校和家庭的影响外，社会氛围也对学生的阅读行为产生积极影响。我们主动对接社会优秀阅读组织，积极与樊登读书会蕲春分会联系，带领师生参加了蕲春县新年诗会，收获颇丰：2022年新年诗会上，我校教师创作、五年级学生朗诵的长篇抒情诗《蕲春，我们向你靠近》夺得一等奖；2023年新年诗会上，我校赤东校区七年级4名同学斩获第一名。与此同时，与蕲春县图书馆合作，每年组织学生参加湖北省“童之趣”杯中小学生作文大赛并取得优异成绩。

“悦读点亮未来行动”自实施以来，在青少年学生的读书行动中起到了积极作用。通过学校、家庭和社会共同努力，学生积极参与了各类阅读活动，逐渐养成了良好的阅读习惯。如今，读书活动在学校渐成风尚，“读一本好书，写一手好文，做一个好人”的理念已深入人心，绘本阅读、主题阅读、经典诵读、名著导读等多种形式的阅读活动，让校园常年书香弥漫。