云南出台全面加强学生心理健康工作方案

本文转自：昆明日报

为全面加强和改进新时代学生心理健康工作，提升学生心理健康素养，近日，云南省委办公厅、省政府办公厅印发《云南省全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动实施方案》（以下简称《实施方案》），要求切实把学生心理健康工作摆在更加突出位置，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。通过开展学生心理健康工作专项行动，到2025年，学生心理健康工作水平明显提升，学生心理健康问题明显下降。

学生要熟练掌握

1至2项运动技能

《实施方案》明确，优化教育教学内容和方式，推进“双减”“双升”提质增效，减轻教师负担，调整优化考试科目所占分值，建立更加科学的教师考核评价体系。加强中小学生睡眠、手机、作业、考试等常规管理，科学安排每日行课时间，保障学生课间、睡眠、节假日等休息时间。

实施学校体育固本行动，开齐开足上好体育与健康课，着力保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间，熟练掌握1至2项运动技能，在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

发挥美育丰富精神、温润心灵作用，实施学校美育浸润行动，建立健全美育课程体系，让每个学生在校期间培养1至2项艺术特长或爱好，广泛开展普及性强、形式多样、内容丰富、积极向上的美育实践活动，教会学生认识美、欣赏美、创造美。丰富、拓展劳动教育实施途径，让学生动手实践、出力流汗，磨炼意志品质，养成劳动习惯，珍惜劳动成果和幸福生活。

每月开展1次

学生心理健康风险研判

《实施方案》提出，充分发挥课堂教学主渠道作用，开设适合学生年龄阶段特点的心理健康课程：托幼机构遵循儿童生理、心理特点，创设活动场景，培养积极心理品质；中小学校通过心理健康教育课、班团队会、专题讲座等形式开展心理健康教育，每个年级每2周不少于1课时，每学期至少开展1次心理健康教育专题班队会。

每学年面向小学高年级、初中、高中、中等职业学校的学生至少开展1次全员心理健康测评；高等学校每年应在新生入校后适时开展心理健康测评；各级学校党组织要科学分析、合理运用测评结果，重点关注学生异常情况。

中小学校探索建立“校长+德育主任+班主任+专兼职心理教师+学科教师”网格化管理体系，每月开展1次学生心理健康风险研判。高等学校健全完善“学校—院系—班级—宿舍”四级预警网络和心理危机干预体系，院系定期召开学生心理健康状况研判会。建立健全各级各类学校全员全程全方位参与学生心理健康教育的工作体制。

为师生和家长提供

“菜单式”心理帮扶服务

中小学每校至少配备1名专（兼）职心理健康教育教师；实施“中小学班主任组织管理能力提升项目”，培养一批名班主任。

高等学校按“师生比不低于1∶4000，且每校至少配备2名”的要求配备心理健康教育与咨询专职教师，省级高等学校心理健康教育与咨询示范中心按师生比不低于1∶3000配备专职教师；实施“高等学校辅导员素质能力提升计划”，培养一批骨干辅导员。

依托云南省“守望云心”心理服务平台，集合线上云平台、线下服务平台和云南省学校心理健康专家指导委员会专家成员力量，整合教育、心理、医疗等专家资源，完善危机预警干预的应急联动机制。继续做好心理热线服务，分4个片区为全省师生和家长提供“菜单式”心理帮扶服务，有针对性地开展线上指导。开设“云南学生心理健康大课堂”。联合招募医务人员、专家学者、社会工作者等具备资质的人员，组建心理援助志愿者服务团队，面向学生开展心理咨询、危机干预等志愿服务。3年内遴选省级中小学心理健康教育特色学校不少于100个。（陈力）