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以实践为师淬炼人才（教育时评）
本文转自：人民日报
丁雅诵
《 人民日报 》（ 2024年03月24日 第 05 版）
眼下正值春耕备耕时节，一个个年轻的身影又活跃在田间地头。广大涉农高校科技小院的学生迎来新学期，进村入户，服务“三农”。
广袤的田野上，科技小院学生把课堂学习和乡村实践紧密结合起来，让实验室里的科研成果落地生根，更在脚踏实地中不断提升自我、快速成长。近年来，这种集人才培养、科技创新、社会服务于一体的育人模式得到广泛关注，也为高校实践育人提供了有益经验。
对于应用型学科来说，如何强化产教融合机制、强化实践创新能力培养，是必须答好的重要课题。一段时间以来，一些高校在实践培养环节较为薄弱，对学生解决实际问题的能力重视不足；一些课程内容与生产实际脱节，研究和应用“两张皮”……这类问题怎样解决？深度推进实践育人，让学生进入真情境、解决真问题、创造真成果，是一条有益途径。
事实证明，经过实践淬炼的人才，往往会绽放出更加绚丽的光彩。笔者深入科技小院采访时，许多老师不约而同地表示，学生驻村几个月后，会有明显变化：做事情不再拖拉，与人沟通更顺畅，思考问题愈发深入，“孩子们眼睛都亮亮的”。把实践作为最好的老师，把社会作为最好的课堂，知行合一，才能成长为堪当大任的优秀人才。
如今，实践育人也在各类学科中不断探索推进。比如，国家卓越工程师学院，其人才培养的一个鲜明特点就是让学生长期驻扎生产一线。学生在结束专业课程学习后，将直接进入企业或重大科研项目，在校企导师联合指导下，了解专业前沿技术、参与难点问题攻关，既在实践中加强磨练、增长本领，也为企业发展、科技创新注入新鲜力量。
实践育人是一项系统工程，需要学校、地方、企业、社会形成合力。应进行全链条设计、全过程培养、全要素配置，联合落实人才培养各项任务，同时结合国家战略需求、行业企业创新实际，主动对接沟通，帮助学生在实践过程中增强科学研究、服务社会的能力。此外，各方也要共同做好组织协调和服务保障，常态化、制度化、规模化组织各类产教对接活动，实现产学合作协同育人项目提质增效，推动实践育人落地见效。
教育肩负着为党育人、为国育才的重任。当下，站在全面提高人才自主培养质量、着力造就拔尖创新人才的高度，强化实践育人的独特作用，显得更为重要。要树立“干中学、学中干”理念，引导高校学生在实践中成长成才，为全面建设社会主义现代化国家贡献更多青春力量。
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快照生成时间：2024-03-24 08:45:10
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