教师的故事⑯ | 做有温度的教育 绘就幸福人生底色

【编者按】当数字化浪潮席卷课堂，当“双减”政策重塑教育生态，当AI技术叩响未来之门，一批新时代教师正勇立潮头，以青春之姿解锁教育新篇。荆楚网（湖北日报网）特推出“教师的故事”系列专题报道，以真实而鲜活的叙事传递教育温度，展现荆楚大地教师用爱与责任浇灌希望、用智慧与创新点亮梦想的动人篇章。

荆楚网（湖北日报网）讯（记者唐天琪 实习生严呈欣）秉持“创造适合教育，奠基幸福人生”的教育理念，坚持“开拓创新”的精神，发扬“尚德乐学”的校训。武汉市光谷第三初级中学行政服务中心主任、语文教师王建民，在教育一线深耕三十余年，始终坚守育人初心，以“新”理念和“新”实践，揭开育人“新”图景。

用自己的“立”照亮他人的路

“立德、立心、立行，这六个字是我作为教师的初心。”谈及有关新时代好老师的定义，王建民这样说道。

“立德是根本。”他认为，好老师首先要胸怀“为党育人、为国育才”的使命感，以高尚德行包容学生、引领学生，不仅传授知识，更要培育学生的家国情怀与社会责任感。“立心是核心。”好老师需怀揣仁爱之心关爱每一位学生，同时以宽博之心帮扶青年教师。“老教师要带后辈，聚力同行才能让学校教育更有活力。”他说。“立行是关键。”王建民认为，光有理念不够，必须落地为行动，备课、上课、辅导，每一件事都要做实做细，不能喊空话。

王建民的“三立”育人理念，以榜样之力感染着学校的青年教师。在他影响下，青年教师队伍凝聚力与战斗力持续增强，学校教育教学工作也循着“实”与“深”的方向稳步前行，让优质教育的种子在校园里不断扎根结果。

“双肩挑”构建育人新生态

教育行政两手抓。身为一线老师的王建民要带两个班，一周上18节语文课。在行政方面他独自负责学校行政服务中心的全部工作，“虽忙碌却充实，看到学生、年轻教师的成长，什么都值了。”王建民笑着说。作为学校的“前辈”，王建民经历了学校教育事业的发展变迁，谈及这一路的探索与成长，他有很深的体会。

“为了让德育工作更扎实，也避免政策传达‘走样’，让行政工作贴近一线教学，破除德育工作‘最后一公里’，我们学校18名行政人员全部兼任班主任！”王建民介绍道。

队伍建设扩容，为教师队伍成长赋能。学校在原有4个学科工作室的基础上，扩容至6个。“以工作室为载体，打造优势学科，助力青年教师快速成长。”王建民介绍，学校还设有由袁勇书记亲自带队的“干部成长营”，为青年教师队伍发展持续注能。

两年多来，“尚乐课堂”这颗特色教育的种子，以“赏识激励”为阳光、以“多元互动”为雨露，在校园里慢慢绽放。为深化内涵，学校每月开展常规检查，评选各科“优秀备课教师”“优秀辅导教师”“优秀批阅教师”，并将教师教学成果公示展示。“我们希望让每一位老师都有被看见的机会，以正向激励点燃教学热情，让课堂更精彩！”王建民说。

AI让教育更懂成长

面对AI热潮的来袭，光谷三初教师也在积极探索新技术与教学的融合，涌现出不少成功案例。

“邓宇立老师的心理短视频特别受家长欢迎！”王建民笑着分享，作为学校心理健康教师，邓宇立每周五都会通过班级群，推送AI心理辅导短视频。“两分钟左右的视频，内容涵盖青春期沟通、手机管理、亲子关系等，用家长爱看的短视频形式，替代传统的文字通知，效果特别好。”目前，邓宇立已组建3人心理工作小组，未来将扩容至8人，让更多家庭关注青少年心理健康。

语文特级教师丁洁将“微课”融入日常教学。“她把零散的知识点做成小视频，让抽象的语文知识更直观。”王建民说，这种创新形式不仅激发了学生兴趣，也为其他教师提供了借鉴。

谈及AI在教育中的作用，王建民有着自己的思考：“AI可以用，但核心是‘辅助而非依赖’。”他认为，AI可用于备课资料收集、教学素材制作，但不能替代教师的思考与学生的探索。“教育的本质是‘人点亮人’，技术只是工具。”他说。

从行政与教学的“双肩挑”到课堂与育人的“双提升”，从传统经验的坚守到数字技术的探索，王建民用他的坚持与创新，为新时代教育注入温暖与力量。

【责任编辑:何鹏】