跨时空与同学聂耳“对话”

本文转自：昆明日报

“我的同学是聂耳。”一（3）班学生刘泽瑜没有上学之前，在长春小学读三年级的哥哥就告诉他将有一位神奇的校友。如今，开学一个多月，通过校园文化建设沁润、“五品”学习、行走的思政课程等，他对拥有聂耳这个校友感到自豪。

师生传承聂耳精神的基础上，近日，学校《我的同学是聂耳——理论政策宣讲志愿服务项目》（以下简称《项目》），荣获云南省第三届新时代文明实践志愿服务项目大赛金奖，讲好聂耳与国歌的故事。

传承 “五品”评价体系

上学过程中，刘泽瑜最开心的事，就是自己的“五品”评价表上多了一些笑脸。每张笑脸代表着学生在某项学习中得到了教师表扬和肯定。

2019年，学校围绕聂耳文化，着力打造“博采众长，春融万物”的校园精神，创建了红色校园文化，并提炼了聂耳“五品”学习的门道，即听、观、思、言、行。

“五品”融入学生在校期间的学习和生活，从5个方面评价和提升学生的素养，如让学生认真听课、仔细观察、学会思考、注意言行举止等。四（2）班郝芮可一天内最多获得了11张笑脸，这是她引以为傲的事情。

郝芮可说：“我的同学是聂耳，这就要求我们向聂耳学习。我希望自己不断通过‘五品’学习提升自己，今后像聂耳一样优秀。”

除聂耳“五品”学习外，学校利用一楼一宇、一草一木，围绕“传聂耳精神，承复兴大任”的文化主线，精心设计打造前进墙、小聂耳学堂、聂耳的家风家训、聂耳朋友圈、成春草药园、小聂耳团结门、小聂耳音乐厅等校园文化。其中，站在学校小聂耳雕像前的“回音墙”前，学生讲话会有回音传来，似乎在隔着时空与聂耳对话，这也成为学生们最喜欢的校园文化之一。

同时，学校成立了小聂耳剧社、民乐团、宣讲团、书画院等特色社团，把爱国教育和民族团结教育以润物细无声的形式，融入日常校园生活中，构筑“聂耳文化”师生共有精神家园。

讲好聂耳与国歌的故事

课堂是教学的主阵地，也是讲好聂耳与国歌故事的主阵地。

聂耳家住端仕街的时候，街坊是家小木器店的主人，一个姓邱的木匠。邱师傅喜欢吹笛子，每天吃完晩饭，他总要坐在门口，吹上一曲。邱师傅悠扬的笛声，吸引了聂耳。只要笛声响起，聂耳就坐在一旁静静地聆听……在智慧互动思政课堂上，四（3）班学生李晨嘉认识了聂耳的音乐启蒙老师。

当年，受音乐启蒙老师的影响，聂耳的音乐之路由此开启了。如今，在学校音乐教师、课后服务音乐教师等启蒙下，李晨嘉学会了弹杨琴、拍手鼓。通过刻苦练习，他还加入了小聂耳民乐团，与民乐团成员一起演奏过聂耳作曲的《金蛇狂舞》《卖报歌》等曲目。得益于智慧思政课堂，李晨嘉成了聂耳精神的小小传承人。

为把聂耳精神植根于更多学生心中，学校与中国教育电视台合作拍摄了“讲好聂耳与国歌的故事——我的同学是聂耳”5G智慧互动思政系列课程。课程改变了传统教学模式，利用互联网教育的优势，通过平板电脑能在课堂上互动，从而了解聂耳的生平、思想和品格，并深切感受到聂耳的爱国之情。

长春小学校长刘春说，作为聂耳的母校，学校要讲好聂耳和国歌的故事，让师生传国歌精神、承复兴大任，铸牢中华民族共同体意识。

近日，在云南省第三届新时代文明实践志愿服务项目大赛上，该《项目》荣获金奖。《项目》以“讲好聂耳和国歌的故事，传国歌精神，承复兴大任”为宗旨，通过小聂耳宣讲团、小聂耳戏剧社、民乐团、小提琴乐团、书画院、舞蹈队等志愿服务社团的理论宣讲以及沉浸式表演、演奏、书画、舞蹈等多种形式，打破传统的语言讲述，融入用音乐“讲”、用戏剧舞蹈“讲”、用书画“讲”红色故事，共同讲述了聂耳和国歌的故事。

自2021年3月运行以来，《项目》开展服务106次，线下每周开展服务2至3次，服务总时长近3万小时，受益群众达3万余人。在线上，通过学习强国、抖音号等媒体开设宣讲课堂，阅读量达百万，使聂耳和国歌的红色故事得到更加广泛的普及、传扬。 记者蔡晓磊报道