与孩子打成一片,为孩子铺好人生路

本文转自：半岛都市报

与孩子打成一片,为孩子铺好人生路

平度市西关小学刘明昊老师荣获五省区小学语文优课评选特等奖

刘明昊老师。 文/图半岛全媒体见习记者赵一飞

11月15日至17日,“七彩语文杯”第十三届五省区小学语文协作交流暨优课评选活动在苏州市高新区实验小学(珠江路)校区举行。来自全国五省区不同县市十一位小学语文名师同台竞技,经过激烈角逐,平度市西关小学教师刘明昊荣获特等奖。11月29日下午,半岛全媒体记者前往平度市西关小学采访了刘明昊老师。

抱着全力以赴的态度,从经历中学习

刘明昊老师不仅仅是一位语文老师,而且还兼任平度市李园街道西关小学教务主任和级部主任。自2016年,刘明昊开始踏上教师的工作生涯,在这七年时间里,刘明昊了解了平度市和青岛市的学情,但对于此次比赛,在江苏苏州这个陌生的地方,刘明昊却担心老师和孩子们之间有些许不适应,经验不是很充足,所以就提前准备。“我从今年新学期就开始准备,准备好之后就为我们学校五年级9个班讲,基本上都讲了一遍,之后我们的导师和科长就带领我到平度市各个学校讲课。”

“当时青岛市教育科学院的小学语文教研员崔志刚老师、平度市教学研究指导中心小学教育科科长段文宁都很支持我,我就全力以赴准备这次比赛。”刘明昊说,他代表着青岛市参加的五省区比赛,刚开始接到比赛任务时,感觉压力很大。为了全力以赴准备这次比赛,他打磨课程接近十次以上。

在获得特等奖之后,刘明昊很激动,因为之前省级交流的比赛没有参加过,是第一次参加跨省的活动。“非常感谢崔老师给予我这样的机会,参加一次这样的活动收获很大,为自己的教学工作积累了宝贵经验。”刘明昊说,“记得我们金雷校长跟我说过这样一句话,结果不是最重要的,重点是出去有这样一段好的经历,能够帮助我在以后的语文道路上走得更好更远,我觉得经验是最宝贵的。”

这次比赛来自苏鲁皖鄂赣五省十市的11位优秀教师进行了精彩展示,刘明昊表示,在活动中,他从这些学校的老师学到了很多。“我觉得各个省市的教学方式其实都是比较均衡的,但是在活动中我发现各个区市的老师都有自己的教学特点,我从他们身上学到很多东西,比如说他们的教学评价、课堂的语言环节我觉得非常生动。”

向着更高的目标迈进,让自己更优秀

在刘明昊刚踏上岗位的时候,觉得中国的语言文字非常精明,就一直为孩子们教学语文,想把中国的优秀语言文化教给孩子们,让孩子们更好地理解中华文化的博大精深,这就是支持刘明昊在教学之路上一直走下去的动力。“我之前一直有一个很大的梦想就是当一名语文教师,其实这个梦想说简单也不简单,想要成为一位优秀的语文老师要走很远的路。”刘明昊告诉半岛全媒体记者:“教师是非常具有责任担当的一种职业,因为让孩子是否接受到良好的教育完全看教师个人的责任心,所以说老师们的师德是非常重要的。”

刘明昊现在主要教高年级的学生,因为一到三年级的孩子对于刘明昊来讲有点小,他认为高年级的孩子对于情感的体验上更成熟一些,对故事更容易理解。在平常的教学工作中,刘明昊喜欢给孩子们讲一些历史故事,其中包括中国的近代史、文化史等。“有一次我外出参加了三天活动,三天之后我们班的孩子都牵挂着我,都迫不及待地想听我的课,从这次事情之后我就觉得当一名语文老师是一件非常幸福的事。”

“我觉得学生们都挺喜欢我的,其实正常的孩子愿意上体育、音乐、美术课,我们班的孩子就很特殊,特别喜欢上语文课。”刘明昊老师笑着说,之所以他比较受孩子们的喜欢,是因为他的教学风格比较贴近孩子们的认知观念,孩子们能自然而然地接受这种教育方式,这是刘明昊比较高兴的一点。对于老师们来讲,刘明昊认为虽然在工作中没有为老师做太多直接性的帮助,但是在教学引领方面是能够帮助到其他老师,平日里跟老师们的交流比较顺畅,老师们也非常好学,有时候也经常聚在一起交流,没有隔阂,真正成为一个伙伴式的关系。

贴近孩子们的兴趣点,是教学中最有效方法

在谈到语文课中如何抓住孩子们的兴趣点时,刘明昊老师这样回答:“举一个很简单的例子,比如说讲解鲁迅这一单元,我就会让孩子们先去搜集一下关于鲁迅的知识,第二天来开一堂以鲁迅为主题的知识大碰撞,来谈一谈孩子们眼中认识到的鲁迅或者是搜到的资料。如果孩子们说不到的地方我可以给他们补充,我比较喜欢举一些‘野史’,‘野史’的意思就是近代发生的一些历史事件可能在正式的文章里面没有出现过,并且在平日里喜欢看一些百家讲坛等节目,看了这些我就把比较有意思的故事讲给孩子们听,他们就对鲁迅这个人物形成了比较深刻的印象。”

除了讲课之外,刘明昊还喜欢给孩子们组织一些语文实践活动。竹节人是小学六年级的一篇课文,这是最令孩子印象深刻的一课,竹节人是以前的孩子们玩的,现在的孩子们其实都没有接触过。刘明昊说:“当我讲到这一课的时候,我就带他们制作,之后我在班级组织了竹节人比赛,孩子们玩得不亦乐乎。”在课堂中培养学生的学习乐趣,通过孩子们自己动手制作,就能够了解到竹节人是这样做的,甚至不用学课文他们就能亲身感受并理解到其中的意思。

除了组织一些实践活动,老师的带领养成习惯也很重要。“我领着孩子们一起读的时候,某一篇课文里会涉及到其他书籍中的情节,然后我就接着拿出来为孩子们讲。”

最后,刘明昊总结:“我认为一切能够帮助他们增加语文兴趣的方法都是行之有效的,并不是让孩子们干巴巴地读课文背知识点,这样枯燥无味,也学不会太多东西,老师的带领是很重要的。”

不为获得名誉,只为唤醒孩子们对知识的热爱

谈到最后获奖感受,刘明昊表示,他并未因获奖而感到喜悦,反而在这次课堂比赛结束后深感遗憾。刘明昊向半岛全媒体记者说:“作为一名小学语文老师,我与青岛的团队一直在反思交流,挖掘问题所在,这使我更加坚定了走好语文教育这条路的决心。我的目标并不是为了获奖,更是通过经验的积累逐步提升语文教学水平,唤起孩子们对语文和中国传统文化的热爱。同时我也感谢金雷校长,平度市教学研究指导中心小学教研科科长段文宁、青岛市教育科学院小学语文教研员崔志钢老师和其他老师及团队的鼎力支持!”