识字与读书同步,打开想象力

本文转自：鲁中晨报

识字与读书同步,打开想象力

暑假已经开始,如何让假期变得充实?阅读是必不可少的一部分。对于小学不同学段的同学们,应该阅读哪些好书,完成怎样的阅读目标?“推荐书单”为小学不同学段的学生家庭提供建议和书单,请收好备用哦!

一二年级的孩子识字不多,拼音不熟练,因此,建议这个学段的孩子阅读选材以科普故事、童话、寓言、中华神话历史故事为主,“绘本故事,以图为主,字大一点,书薄一点,最好是一本书里面只有一两个故事的,这样孩子很快就能读完一本书,内心产生一种满满的成就感和愉悦感,下次还想再读。”如果家长给孩子的阅读选材选错了,给他们故事很多、很厚重的书,孩子可能在阅读的初始阶段就产生了畏难情绪,丧失了读书的兴趣。

作为家长,在把握暑假让孩子阅读的时候,最好先帮孩子扫除梳理生字的障碍。一方面可以买拼音版本,一本书里不认识的字控制在20%以内,一二年级的孩子读起来,不会磕磕巴巴,才会乐意持续读下去。另一方面,建议亲子阅读、朗读,在这个过程当中识字和读书同步进行,借助图像和拼音理解形成阅读习惯。一年级的孩子通过读童谣、儿歌、绘本,开口讲故事；二年级的孩子读简短的童话,打开想象力。

一二年级孩子的家长,在培养孩子阅读兴趣的时候要注意两方面。第一是不要求快,要留给孩子反刍和回味的时间,尤其是到了精彩的语句或者紧张的情节的时候,不妨停下来和孩子一起欣赏、品读一番。第二是不要打断孩子的疑问,一二年级孩子有问题,恰恰说明他在思考,在用自己的经验来理解故事,这个时候父母要加以恰当的指导。

高效阅读养成

培养阅读兴趣

《猜猜我有多爱你》

山姆·麦克布雷尼著安妮塔·婕朗绘梅子涵译

明天出版社

兴趣是最好的老师,我们要鼓励孩子通过拼音来进行阅读,给孩子自由阅读的空间和时间,自主选择阅读的内容、时间以及阅读方式。

一二年级孩子的阅读兴趣和阅读能力是一小步一小步累积而成的,而且各个年龄阶段都有各个年龄阶段适合的书。

在孩子一二年级建立和养成阅读兴趣、培养阅读习惯的过程当中,一定要有分级分层次的阅读理念,首先为孩子选择符合孩子年龄和兴趣的书籍,而且要尊重一二年级孩子的兴趣。

尊重孩子的阅读兴趣,不代表听之任之,以儿童为本,作为父母要尊重和引导,这两者并不矛盾,孩子的年龄越小越需要引导。

作者通过一大一小两只兔子之口,把那种原始的父子之情浓缩在短短的一段对话里。小兔子认真地向大兔子表达“我爱你”。当小兔子时而拼命张开双臂、时而脚顶树干倒立,想尽方法用各种身体动作和看得见的景物描述、比喻时,我们看到了幼儿的天真、智慧和感人温情。但不管怎么比,小兔子的爱永远也不如兔爸爸来得多、来得高、来得远。

教孩子学会大声朗读

《逃家小兔》

玛格丽特·怀兹·布朗著团结出版社

引导一二年级的孩子进行大声朗读,家长通过配乐烘托情感,帮助孩子认识朗读的特质和美感。

通过表演的形式,可以再现书中的故事情节,让孩子在表演的过程当中获得阅读的愉悦感。

合理利用书中插图

有针对性地结合故事对书中插图来欣赏,也可以结合插图,让孩子看图说话或者看图写话,让孩子更加理解故事的内容。

利用插图让孩子来练习说话、基础的识字和写作,让孩子在图文并茂的练习过程当中提升理解记忆能力和水平。

这本由玛格丽特创作的绘本自1942年出版以来就饱受赞誉,销量惊人。虽然这个绘本只有短短几段话,但充溢着经典魅力。故事开始于一场欢快而又奇特的“捉迷藏”游戏,读到最后,我们才知道,小兔子无非是想知道妈妈有多爱他。很多人曾在年幼时幻想过离家出走,有时不是因为受了委屈,也不是因为叛逆,只是单纯地想知道家人有多爱自己。和孩子来一场亲子阅读,让他们通过小兔的“逃跑”经历,体会到家人对他的爱,心底自然会升腾起浓浓的安全感。

学会借助工具书

《我爸爸》

安东尼·布朗著余治莹译河北教育出版社

字典是一二年级学生阅读时,必不可少的辅助工具,家长可以指导孩子先初读文章,把不认识、不理解的地方,用笔圈画下来,初读完之后,再来查字典。

鼓励孩子进行背诵

《我爸爸》可以说是作者对所有父亲的献礼。在孩子的眼里,爸爸就是超人,是无所不能,无所畏惧的!他让孩子崇拜、他让孩子有安全感、他是孩子们最经常的炫耀。爸爸的形象像山一样,是孩子心灵成长的依靠；爸爸在孩子的生命里,是难以忘怀的……

引导孩子根据故事的前因后果来进行记忆,最好做到了然于胸,烂熟于心。

家长可以提供关键的词语帮助孩子来进行记忆,甚至可以利用书中的插图来帮助孩子来进行记忆和背诵。

鼓励孩子用自己的话“说”

《红鞋子》

汤素兰著人民文学出版社、天天出版社

多鼓励孩子把书中读到的故事说来听听,家长可以与孩子共同聊一聊书中内容,通过言语的引导和提示,让孩子把话说清楚。

先让孩子能够把话说完整、说清楚,再说得有条理、有重点,最后进行理性分析之后的感性表达,进行情理均衡的言之有物、言之有理、言之有据的生动表达。

《红鞋子》是满载爱与关怀的纯美童话,小老鼠帮助红鞋子寻找同伴的曲折旅程,让他明白了人生只填饱肚子是不够的,还需要朋友和亲情来填补情感和心灵的饥渴。在这本书里,作者汤素兰精心选择了十六个故事,这些故事都是作者心灵开出的花朵,是她自己对于生命的思考与成长的体验。

培养想象力,守护好奇心

让孩子一边阅读,一边可以进行感性的形象思维联想:假如你是书中的主角,在面对主人公遇到的问题时,你会怎么做?

适当让孩子进行一些发散思维,多找几个答案,多几条思维的途径,这样的训练就相当于给孩子建立了一个又一个的思维支架点。

这些思维支架点就像是文化河流上面的桥墩,以便孩子日后从“河”的彼岸慢慢走向“河”的此岸。

受到思维启发后,感想可以通过某种形式来进行呈现,如通过简单的文字、语言表达,或者绘画等。

据《信息时报》

《爷爷一定有办法》

菲比·吉尔曼著宋珮译明天出版社

这是一本充满温情与创造力的图画书。当约瑟还是娃娃的时候,爷爷为他缝了一条奇妙的毯子,毯子又舒服、又保暖,还可以把噩梦赶跑。不过,约瑟渐渐长大,奇妙的毯子也变得老旧,约瑟相信爷爷一定有办法把旧东西变成新的东西……祖孙情深的故事,让孩子体会浓浓的亲情,种下“爱物惜物”的情怀。