“我们”在德令哈当老师

暑假“余额不足”，伴随着“神兽”们归来的脚步，沉寂的杭州各大学校家长群再次热闹了起来；相距杭州约2500公里的德令哈一中的师生们，则在忙着清点新学期教材、调整作息规律，为开学做好最后的准备。

这几天，周霖超也在整理行装。两年前，他在萧山通惠初中递交申请，加入了杭州第五批援青教师的队伍。很快，他就被分派到海拔2900米高原上的青海省海西蒙古族藏族自治州德令哈市第一中学，成为了当地第一位担任校长职位的杭州援青教师，任期三年……

支教路聚少离多，告别亦是匆匆。但总有些“教育的理想主义者”，一程程奔赴，用长情的陪伴和实干家的担当，播撒下希望的种子，更为这个蒙语中的“金色世界”，浸染上一层别样的色彩。

道一声早安

迎一程前路

每天清晨七点半前，周霖超就会守在教学楼前，对学生道一声“早安”，用温馨问候开启崭新的一天，欢迎他们来校学习。接着，他会去教室陪孩子们早读，引导学生养成晨读的好习惯。这样的陪伴两年多来从未间断，即使在德令哈零下20℃的严冬也不例外——德令哈一中办学历史悠久，是当地最好的初中，但周霖超接触后觉得，这里的孩子相比杭州来说，还是欠缺了一些自主学习的意识，他希望孩子们能从晨读这件小事做起，养成主动学习的习惯，为长大后到更广阔的天地终身学习做好准备。

对比其他援青教师，校长的主要工作不在授课，而在于管理体系、课程体系的建设和对教学质量的整体把控。周霖超还记得两年前刚到德令哈一中时的感受——“学校建得宽敞又漂亮，硬件条件比想象中好，学生也不少，一个年级有12个班，就是教育理念相对滞后。”不过，这也给了他和新任教师们更高的使命感责任感。

这里还有前任杭州援青教师们创设的“杭州班”，自2016年首届招生以来，屡创佳绩，成为了当地一块响当当的招牌。和周霖超一起到任的另外几位杭州教师，就延续了结对传统，设立并负责7班和8班两个“杭州班”的主课教学。大约半年前，新到任的援青教师徐兴和谢凯，又接力他们成为了“杭州班”班主任。

虽然有历任援青教师们打下的“地基”，但整体师资力量偏弱，学生生源参差不齐，文化课基础较差的事实依然存在。这意味着援青教师们必须自我加压，适应骤然上升的工作量。“比如初三以主课教学为主，每位老师一周要排14至15节课。”周霖超感叹，这样的强度，又是在高原，对所有外来教师都是不小的挑战，但大家只是默默消化。

“其实，德令哈的父母大多跟我们一样，盼着子女成才，送到‘杭州班’里上学是对我们信任，也是下了大决心的。”目前，整个德令哈一中最新一届的初升高上线率是82%，“说明这些年我们在这里教育结对帮扶的努力没有白费，但我仍会提醒大家，不能满足于现状，要去找其他参照，以更高标准严格要求自己。”

这种“不满足”也体现在了教学的各个环节。比如，他们十分注重教师间的互相学习和传帮带，因为“任何支教都有尽头，我们最终的目的是培养一支带不走的教师队伍。眼光只盯着‘杭州班’这点成绩，就是把‘种子当粮食吃掉了’，是本末倒置，也是不负责任。”因此，每当新教师到校，周霖超都会进行上岗培训，把注意事项与教育理念提前交代到位，帮助新人快速适应、端正态度。

当地教师对这位杭州校长的“严格”也深有体会。批改作业是否及时、错题是否进行二次订正等等，都是周霖超评估教学质量的依据，处处展示出他对细节的关注和对教育的敬畏心。这一点，实习教师杨元甲感触颇深，“从备课听课到课后复盘，再到作业怎么批改，每一个环节周校长都有用心指导。多亏他，现在我的课堂表现有了明显进步，孩子们更喜欢听我上课了。”

除了“扎好根”，教育结对帮扶也要积极“走出去”互相学。“杭州班”就有一项“推门听课”的传统，随时欢迎老师入门旁听，营造互学互鉴的良好氛围。今年，周霖超还根据青海省教育厅等关于开展教育人才“双向组团”培养工作的安排，帮忙联系了三位德令哈一中教师到杭州学校进行跟岗锻炼，希望为他们开阔视野、提升教学能力带来一些帮助。其中，拉毛卓玛去的还是周霖超“本家”的萧山通惠初中，这也是该校首次迎来对口援建方的教师。

在周校长等援青干部的集体推动下，现在，德令哈学校已和杭州多所学校达成结对帮扶协议。根据协议，萧山通惠初中、大成岳家湾实验学校、文晖中学、萧山朝晖初级中学将与德令哈一中、德令哈二中定期开展交流访学、互助研讨活动，双方的联系变得更加紧密。

万物皆有裂痕

那是光照入的地方

“西行，向着金色的世界，愿尽萤火之光，亮你一程前路。”这是周霖超来青海前，写在日记中的一句话。

早在动身之前，对于支教可能需要面对的难题，周霖超心中就有些预期。事实上，这也不是他投身教育事业近30年来的第一次支教——1995年，还是师范生的他，就已经身体力行，下到淳安县光昌乡龙源初中，深刻体会了教育工作者“有教无类”的初心使命。

尽管龙源初中现已不存，但这段难忘的经历却成为他几十年后再次踏上支教路的契机之一。“交通不便、教学环境艰苦这些都能克服，最难受的是家庭对学生产生的影响，有一年开学，班上一位女同学突然不来上课了，后来才知道……”那一刻的心酸无奈，周霖超记到了现在。

教育不是朝夕之功，更不是学校与教师的“一头热”。在德令哈，周霖超将杭州家校协同的理念，以教师全员家访等形式铺陈开来。当听闻又有学生因家庭原因想放弃学习时，周霖超坚持带队上门家访，言辞恳切分析利弊，最终将原本要回牧场“继承家业”的学生请回了课堂。这些努力，让一些学生家长转变了态度，意识到家庭是学校教育的延伸和开始，更加愿意配合学校形成合力。

更多时刻，周霖超感到自己不是一个人在战斗。每当有任期满的杭州教师提出想要延长支教时间，每当学校需要物资的请求被快速响应，“我都感到我们的背后，是各自的杭州学校，是整个教育系统，是浙江省援青指挥部，是整个杭州城。‘娘家人’给了我们推进工作的底气，而我们是浪潮中一朵浪花，被托举着前进。”

如今，离周校长在德令哈任职期满还有一年。教语文出身的他，说自己还有更大的目标，就是让这座“诗歌之城”的学生们喜欢上读书，通过培养阅读习惯提升学生的综合素质能力。他还主动承担了学校阅读社团的工作，为孩子们编写适合各个年龄段阅读的推荐书目。

此外，周校长为老师们也准备了不少教辅类书籍，并组织每月读书分享会，希望大家能利用课余时间，进一步提升教学水平。

今年，德令哈一中还在援青教师徐翔的努力下，积极对接了一个国际性的教育实践项目——“未来之城”，通过带学生实地考察现代化工厂，提升他们对城市可持续发展重要性的认知，从而激励孩子们树立远大目标并为此努力学习。参与项目后，701班的李恒墨表示了自己对新能源事业的向往，707班的泰蓊，则立志成为一名科学家，未来想为国家环保事业多做贡献。

“阳光透进来，就有了暖暖的味道。”翻开周霖超的朋友圈，可以看见他留下的这段个性签名，仿佛为这些一路西行的援青教师们的支教生涯做了生动注脚。

路过一阵子，挂念一辈子。好在，一切都在变好，一切都来得及。

来自指挥部的寄语

行而不辍 未来可期

在浙江省长期对口支援青海省海西州的过程中，教育一直是其中的重要部分。从最初的柔性帮扶到现在的干部人才“组团式”开展常态帮扶，智力培训、师资队伍建设、项目招引、校际项目合作等维度多面铺开，不仅给当地带来教育质量上的提升，更促进民族团结交融，带去了教育理念的转变。

我跟周校长都是浙江省第五批教育援青团队成员。过来时我们就勉励彼此：“来青干什么”“在青做什么”“离青留什么”。这一段旅程里，感人的故事时有发生，比如当地学生家长曾来访和写信提出，希望挽留远道而来的杭州教师，我想这就是对我们教育帮扶工作的最好认可。

前不久，海西州举行了建州70周年的庆祝大会。历经70年的不懈奋斗，现在的海西州焕发出前所未有的蓬勃生机，我们的新一批援青教师中也多了不少年轻面孔。在这青海最好发展时期，愿贡献我们最大援青力量，度过这段充实、无悔的援青岁月。

——林吉（浙江省援青指挥部教育领队，海西州教育局党组成员、副局长）