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全国政协委员金石建议：建设“透明高校”，让办学质量“看得见”
金石
□ 南京日报/紫金山新闻记者 余梦娇
当前，高校毕业生就业引人关注，学生、家长及用人单位不仅期待高等教育质量快速提升，而且对高校教育教学工作本身也提出更高要求。如何满足社会各方的期待和关心？此次参会，全国政协委员、东南大学副校长金石带来了一份关于加强高校教育教学问责与改进机制建设的建议。
金石表示，与国家、社会、家庭和学生个人的高期待相比，当前高校教育教学质量还有不少短板。高等教育高层次人才培养中的研究生层次创新性还不足；本科层次人才培养无论是研究性大学，还是以应用性人才培养为主的地方院校，教学内容存在相对陈旧现象，与世界先进水平有一定差距。尤其是实践环节普遍薄弱，达不到社会及用人单位对大学毕业生的期待。金石认为，高校办学质量不应只是让管理者看得懂、让专家看得懂，同样也应让社会、让用人单位和学生及家长看得懂。
“要看得懂首先要看得到、看得明白，这就要求加强高校教育教学问责与改进机制。”为此，金石提出一系列建议。首先，高校年度质量报告应主动向社会公开，以建设中国特色高校质量体系为核心，在教育部、教育厅和高校三个层次，分别公开社会各界看得懂的高校人才培养质量信息；其次，完善高校教师教学准入制，针对当前高校教师资格制度中，对教师教学业务能力考核相对薄弱的实际，严把进人关，更加重视教师教学潜能、更加重视教师的教学业务能力；同时，明确高校教育教学主体责任，在教育部推行“五位一体”评估体系并反馈评估结果的基础上，高校根据评估意见要求进行整改，并深入考察成效；在高校内部建立“五位一体”问责与改进质量责任体系，落细落实学校、学院、专业、教师和课程五层级教学单位之间的责任。
金石还建议，应当鼓励高校举办家长、校友和社会用人单位接待日等活动，就办学过程中取得的进步和存在的问题加强与社会互动，从而缩短闭环反馈时间，加速改进提高教育教学质量。
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