同学们，欢迎探索科学世界

本文转自：长春日报

同学们，欢迎探索科学世界

——聚焦我市中小学校学科与科学教育深度融合实践本报记者 朱 怡

科技节上，同学们分享自己的作品。

老师和同学们一起做食物营养成分实验。

朝阳区统筹育人联盟资源，举办全区中小学生科技大赛。

同学们用想象“搭建”未来生活。 本组摄影 朱怡

课堂上，同学们拿着滴管，在鸡蛋中滴一滴碘酒，静置，等待检验食物的营养成分，心中充满期待；

长光卫星航天科普教育基地内，同学们看着近在眼前的卫星，了解它们“减肥瘦身”的经历，眼中满是星光；

在省科技馆赛场上，同学们认真操纵着手中的遥控器，无人机在各种障碍中顺畅穿行，每个人的脸上写满了专注；

……

课堂上下、校园内外，科技元素触手可及。其实，孩子们一直都在从事着科学探究活动，鸡蛋里有哪些营养物质？卫星为什么要“减肥”？在教育、科技等部门合力营造的浓郁氛围内，他们在用自己的观察和好奇心探索未知的世界。

正如市第一实验银河小学校长田娟所说，科技教育就是激发孩子们的好奇心，有了兴趣，才会去思考，去研究，去探索。

如何启发科学兴趣，怎么培养科学素养，围绕科学教育新课题，许多学校开始了深入探索。

创新科学课堂、用活科教资源、升级硬件设施……一次次探索，一次次总结，这不只是长春在教育“双减”中探索的科学教育加法，更是在孩子们成长轨迹中埋下的科学梦想与勇于创新的种子。

巧用课堂阵地

为孩子们开垦创新试验田

日前，绿园小学五年一班的同学们在科学课上交到了一群“新朋友”，它们是鸡蛋、胡萝卜、西红柿等众多食品中的成员，对于同学们来说，它们既熟悉又陌生。

如何加深了解？那就在实验中深挖细究吧。

实验台前，学生陈熙悦切下一小块煮鸡蛋，放在白纸上，用小夹子夹住轻轻在白纸上摩擦，“没有痕迹，无脂肪。”再用滴管在鸡蛋中滴一些碘酒，“没有变蓝，无淀粉。”

小组同伴韩博安认真确定实验结果后，记录在实验表中。接下来他们还要通过其他资料了解鸡蛋的蛋白质、矿物质、维生素等营养成分含量。

这次看上去简单的实验，背后却是一番精心谋划。“之前，有家长反映孩子挑食，正好我们的科学课有关于食物营养成份的内容，我便想让孩子们自己动手做实验，透过表象了解食物的价值。”科学教师田舒杨说，多种多样的实验让孩子在生活中触摸科学知识，在熟悉的情境中引导孩子们不断去探索、求知，让孩子学会理性思考，掌握解决问题的能力，这也是学校开设科学课堂的宗旨。

“在科学教育链条中，小学科学是最基础、最重要、覆盖面最广的环节，而课堂作为科学教育主阵地，其重要意义不言而喻。”绿园小学副校长孙贯杰介绍，学校创设了“三趣”课堂教学模式，低年级段课堂注重创设有趣的情境，做好幼小衔接，开发适合儿童特点的科学小游戏，让学生在快乐中学习；中年级段注重激发学生的学习兴趣，通过自主探究、合作学习，促进学生乐学善学，保持好奇心和求知欲，形成良好学习习惯；高年级段注重培养学生的学习志趣，通过学习活动与理想信念有效融合，增强科技自信自立、厚植家国情怀，努力在孩子心中种下科学的种子，引导孩子当科学家的梦想。

绿园小学还依托大学区平台，建立绿园学区科学俱乐部，为学生提供培养科学学习方法、体验科学实践与多元化学习的平台，充分利用课后服务，以项目式学习方式开展科研实践活动。

这样的科学课堂早已在长春遍地开花，机器人、少儿编程、木工、无人机、造物小达人……各式各样的课堂、社团带领孩子们走近科学，在孩子心中种下科学的种子，着力培养“具有探索愿望、创新勇气和实践能力”的少年儿童。

活用科教资源

为孩子们搭建能“折腾”的舞台

不仅限于校园，科学的舞台还可以更大。

随着科学教育开展愈发深入，我市中小学校更加意识到，科学思维能力、科学探究和实践能力、科学态度是培养学生科学素养的关键。这就需要更多科技力量加盟教育，为学生们搭建能“折腾”的舞台。

在朝阳区中小学生“阳光杯”科技创新大赛上，同学们让奇思妙想一一落地。

“这是一台自动翻地机模型，机器将太阳能转化为动力，通过轴承原理一边翻地，一边播种，可以实现自动化替代人力的耕种模式。”田林鑫同学和搭档一起设计图纸，并用搭建工具制作模型，之所以设计这台机器。还要从一部纪录片说起，“镜头中，农民伯伯在太阳下播种，脸上都是汗水，我希望能有一台机器替他们工作。”说起现代农业，田林鑫头头是道，他有一个愿望，长大后加入智能设备设计行业，用科技力量守护粮食安全。

这样的科技大舞台是由朝阳区育人联盟搭建的，朝阳区教育局先后与省科技馆等30余家校外育人联盟单位签约，打造活跃、生动、极具吸引力的校外教育实践平台，让学子们在丰富多彩的校外活动中增长知识，提高能力，健康成长。

长春新区在科教实践中，以校外科教实践基地为补充，充分发挥吉林大学、长光卫星、东北地理所、北湖公园、兴业农场等青少年科技教育实践基地的作用，延伸科技教育领域覆盖面，引导学生从小培育科创精神和科学素养。

科技部门、科研院所、科研企业……越来越多的科技资源加盟教育领域，学校主阵地与社会大课堂深度融合，用多种思路解答“双减”中的科学教育加法问题，在减负增质的答卷上留下了一串答案。

善用智慧装备

为孩子们打造“未来”情境

科技改变了生活中的方方面面，教育领域也一样享受着数字化带来的新机遇。

“科技以全新的要素供给为教学方法创造了新的可能性，要求我们必须重塑教育新模式。”解放大路小学校副校长吴睱说，传统的教学模式主要依赖于讲授和学生的被动接收，如今，科技创新了互动性和个性化的教学方式，更加生动有效。

在科技助力“双减”的跑道上，各级教育部门加大投入力度，为学校引进新兴教学工具，虚拟现实、增强现实技术已成为校园的教学“小助手”，以沉浸式学习体验，激发学生的兴趣和参与度。

我市积极承办教育装备展，搭建交流平台，升级校园教学设施设备：

全连接智慧教学平台相当于一间跨越地域的大型课堂，不同班级可以在云端同上一节课，课堂变得更生动更高效，也推动了师资、课程等优质资源在城乡之间、区域之间、学校之间持续有效流转。这个平台吸引了许多大学区的关注。

AI课程体系是科大讯飞提供的人工智能创新教育综合解决方案，依托教材与产品，以生活中的人工智能切入，将相关原理生动形象地展现出来，让学生们从小体验人工智能相关知识，从而激发学生们探索科技领域的兴趣。

校园智慧体育是一个较新的概念，通过AI体育教学测试屏、AI体育锻炼屏等设备辅助体育课、课后服务、体育测试、运动会等，满足学生日常、课后锻炼需求，让运动更科学更好玩。

智慧书法教室、数字化理科实验室……随着学科与科技元素的深度融合，学习变得越来越有趣了，一种全新的教学模式逐渐走向教育主舞台。