基于情境教学法的小学语文高效课堂构建探究

本文转自：贵港日报

港北区根竹镇新民小学 郭桂波

摘要：高效课堂是以学生为中心、教师为主导的新型教学模式。它要求老师在教学活动时，能够充分利用现代信息技术手段实现对文本内容和信息资源的有效整合。本文从情境学习法概述入手，阐述小学低年级学生语文阅读能力差的问题和原因，以及如何培养学生自主性、合作意识等方面的不足之处，并针对这些现状提出构建高效课堂教学模式。

关键词：高效课堂 情境教学 自主合作学习

情境教学法是以学生为中心、教师为主导的一种教学方法。它要求老师在课堂中要充分利用各种有效资源来创设生动活泼、和谐有趣的学习环境。

一、小学语文课堂教学现状

在新课改的背景下，高效课堂教学越来越受到重视，但是小学语文课堂中仍然存在一系列问题。传统的“填鸭式”“满堂灌”等模式依然占据着大部分学生的学习生活。

二、三种情境教学法构建小学语文高效课堂

1.问题式教学情境激发求知欲

语文课堂教学上，教师可以通过创设一个情境，让学生积极主动地去获取知识，激发他们的求知欲。

情境教学法的实施主要依靠教师和学生共同参与、互动合作来完成。在小学语文高效课堂构建过程中，要充分调动师生之间的积极性与主动性，创造良好和谐民主平等的交流氛围。

2.直观式教学情境提高学习兴趣

小学语文高效课堂的构建离不开直观式教学情境，直观性是有效激发学生学习兴趣、调动其积极主动性和提高思维高度的重要因素。小学语文高效课堂的教学模式，需要教师在具体情境中有效把握，将学生带入到直观、生动的学习情境之中。

3.实践型教学情境培养学生动手能力

传统的语文教学模式，注重学生对知识点的理解，而忽视了实践。情境式学习方式下，教师在课堂中应该积极创设丰富多彩、生动有趣，且具有趣味性和直观感人的场景来激发学生兴趣。

三、构建高效课堂的有效手段

（一）结合学情，巧设教学目标

在小学语文高效课堂构建的过程中，教师要注重教学目标与学生实际生活之间的联系，让其能够更好地融入情境当中。

具体而言，就是要求将“以生为本”作为教育理念贯穿于整个教学活动中，结合学情，合理设置学习内容和任务，激发学生兴趣，培养他们自主探究能力，从而达到提高教学效率的目的。

（二）营造良好课堂氛围，调动学生积极性

良好的课堂氛围不仅能够提高学生学习效率，还能在一定程度上调动其情绪，使师生间有一段和谐愉悦轻松的师生关系。

在实际教学中，教师可通过多媒体等形式让学生直观感受到文章内容。如，利用投影仪播放视频来观察文章人物心理变化、借助幻灯片展示图片让学生看图讲故事等方式，提高学生参与课堂的积极性。

（三）注重培养学生学习习惯，提高学习效率

小学语文高效课堂的构建应该注重培养学生良好学习习惯。教师可以从以下几方面入手：首先是课前预热和上课内容设计环节；其次是上课时间安排。第一是课时分配合理性及科学性等问题；第二是根据不同层次的班级制定相应计划保证有效课堂学习，提高语文教学效率。

提倡自主、合作的创新性学习方式，注重学生的学习主动性的逐步培养，是因为课堂是师生互动的舞台。教师通过情境创设等多种方式，激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境，注重培养学生自主学习的意识和习惯，让学生在自主学习的基础上主动探究，让课堂充满笑声，充满活力，达到自主、合作、探究三者相辅相成，有机结合，有效地提高小学语文课堂教学的有效性。