集聚校企优势资源，开展“互联网＋文创”联合人才培养

本文转自：南湖晚报

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校企合作风采⑩

编者按：2022年5月1日起正式施行的新职业教育法，明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，要求各相关部门着力提升职业教育认可度，深化产教融合、校企合作，完善职业教育保障制度和措施，更好推动职业教育高质量发展。

深化校企合作，是职业教育高质量发展的必由之路。近年来，我市职业教育发挥“政、行、企、校”各方力量资源优势，在产教融合方面取得了较好成效。

晚报职业教育推出“校企合作风采”专栏，报道我市职业教育校企合作优秀案例做法、成效和经验。

N晚报记者 王国伟

通 讯 员 沈懿旻 张晓依

案例简介

本次我们报道的是嘉兴南洋职业技术学院牵头建设产学研共同体——嘉禾文创设计学院，推进现代学徒制人才培养方式，培养具有设计思维能力、掌握核心专业技能的务实性的文创类职业技术人才的做法。

据介绍，嘉禾文创设计学院项目立项于2017年，建设主体单位是嘉兴秀洲农民画艺术创意有限公司，此外还吸纳了多家企业和3所中高职院校共同参与建设，是一个建立在校企合作基础之上的产学研共同体。

嘉禾文创设计学院主要面向成员学校的视觉传播设计与制作、产品艺术设计、计算机应用技术等专业，为学校师生开展人才联合培养、教师入企锻炼、企业派员到学校任课、共建共享教材联合开发和校企项目联合开发等服务。

该项目启动以来，各方力量积极参与，围绕师资队伍建设、教学场所建设、教学课程建设、文化产业孵化基地建设、技能大师工作室建设等内容开展合作，有力地带动了文创类职业技术人才的培养，在促进嘉兴文创产业发展方面发挥了积极的作用。

成果介绍

嘉禾文创设计学院这一联盟合作的方式，实行“互联网+文创”，建立起了一个可持续发展的校企合作的良性循环机制，实现教育资源的优化组合，将职业教育资源的势能转化为推动经济增长的动力。

该项目本着“创意传播专注服务”的理念，以文化创意为内驱力，通过政、资、商、产、学、研、用、媒协同，搭建了3个平台：学术交流与艺术沙龙共享平台、创新创业孵化平台、文化传承与艺术创新互动平台。建立了4个基地：文创设计现代学徒教学基地、文创产业孵化基地、技能大师工作室、艺术创作与专利成果展示基地。

项目建设期间，建成了农民画创意设计有限公司等7个实践教学场所，提供了农民画绘制、产品设计等15个实践教学岗位；校企双方开展人才联合培养班3期，联合培养学生60名，其中现代学徒制班3期60名学生。

同时，企业承担学校入企实习13614人日；接受学校教师入院锻炼28人月；派员到学校承担课程教学2564课时；开发培训课程3门，培训标准3个；联合开展科研项目6项；联合开展员工培训或技术技能人才5期合计499人日。

学校负责人观点

“文化创意产业的发展，为职业院校的人才培养提供了内在的需求和发展动力。”嘉兴南洋职业技术学院党委书记王雪亘认为，嘉禾文创设计学院的成立，带动了校企双方资源共同投入，以文化创意为内驱力，以设计链结为突破，以优势集聚为方法，以复合人才建设为整体，打破了传统人才培养格局。

记者了解到，嘉禾文创设计学院主要面向南洋学院设计与信息分院。该分院开设了计算机应用技术、视觉传播设计与制作、产品艺术设计等专业。

沈懿旻是设计与信息分院副院长，同时也是嘉禾文创设计学院副院长，“这一人才联合培养方式，实现了‘三个相结合’，即专业设置与产业需求相结合、课程内容与职业标准相结合和教学过程与生产过程相结合。”沈懿旻说。

在沈懿旻看来，嘉禾文创设计学院的成立至少在三方面发挥了积极作用：丰富教学资源、增强教学效果、提高教师的双师素质；提高学生培养质量、增强学生技能竞赛水平、提高用人单位满意度；增强社会服务能力、为企业产生经济效益和社会效益。

此外，还助推了分院“创意设计”“信息技术”两个专业群的高质量发展。近年来，分院着力深化专业内涵建设，建立“艺术”+“技艺”+“技术”的专业大平台思路，促进分院专业共同发展。

“接下来，我们将加强师资队伍建设，深化师资互聘机制，拓展科研活动；加强校行企协同，大力实施合作平台载体建设；拓展合作方式与合作项目，不断增强合作办学成效。”沈懿旻说。

企业负责人观点

“嘉禾文创设计学院的建立，探索了校企双方共赢的合作模式，为学生提供一个‘职业岗位关键能力’的培养平台，实现‘产教融合、校企互动’。不仅成为师生了解企业实际需求的重要阵地，还可以充分培养学生职业素养和创新精神，促进学生专业能力培养和教师专业技能提高。”嘉兴秀洲农民画艺术创意有限公司副总经理邬锦绣说。

“通过现代学徒制项目，我司为学生量身安排带教师傅与实践计划，并承担实践培训课程的教学与指导任务。”邬锦绣说，通过这一人才培养模式，培养了一批具有高素质高技能的优秀秀洲农民画传承人。

邬锦绣告诉记者，公司在着力打造农民画产业化体系的同时，与南洋学院开展校企合作建立产学研共同体，以共同培养高水平专业人才为目标，有助于推进公司人才培养模式的根本性改变，扩展学校和行业的联系，加强企业生产经营实际与学校教育相结合，找准企业与学校的利益共同点，建立与学校之间长期稳定的组织联系，实现资源共享、合作共赢。