我的课堂，我做主

贵州日报天眼新闻记者 谢朝政 冯相清 杨锦焘

6月18日下午，体育课，织金第六中学八年级（23）班的黄橙馨快速跑出教室，朝操场跑去，来到羽毛球一班上课的地点，在老师的带领下做起热身运动。

羽毛球是黄橙馨最喜欢的一项运动。去年9月，学校探索体育与健康课模块化教学，她毫不犹豫地选择了羽毛球课，并开始了系统训练。此后，她的羽毛球技术不断精进，在织金县第五届中学生羽毛球运动会上，斩获单打第二名和双打第一名。

“以前的体育课是一样上一点点，现在是专业训练，我很喜欢。”黄橙馨说。

该校校长李峰介绍，在传统的体育教学中，长期以来学生学习的是同一个内容，在学习中是同一个要求，在评价时是同一把尺子，使很多喜欢体育运动的学生对体育课失去了兴趣。课堂没有个性，学生也缺乏主动性。

学生能否根据自己的兴趣爱选择体育课？织金县第六中学一边思考，一边探索构建具有自身特色的、适应时代要求的、充满活力的《体育与健康》模块化课程，对初一、初二年级学生实行打破行政班界限的选项模块化教学方案，教师则打破年级授课制，实行学期模块化教学。

“我们把同一个年级6个班至9个班的体育课排在同一节课，根据学校的体育教师、场地、器材等资源，尽量满足学生的兴趣爱好和特长开课。”李峰说，目前开设了羽毛球、篮球、足球、跳绳、乒乓球、排球6门特色专选体育课，其中足球班8个、篮球班23个、排球班8个、羽毛球班16个、乒乓球班8个、跳绳班4个，并把田径中考内容贯穿其中。

学期开学时，体育老师要给学生介绍所设置学习模块（运动项目）的特点与功能，所要学习的运动基础知识技能、方法及其规则与裁判知识，评价内容与方法等，让学生对该项运动有一个较明确的完整认识。

同时，体育老师在与学生的密切接触中观察和认识学生，了解他们的兴趣、爱好和特长，帮助其选取既符合自身特点，又能形成特长，并能坚持经常锻炼的体育运动项目。

“模块化教学有利于制定系统训练计划，开展系统训练，让学生沿着自己的兴趣爱好发展。”羽毛球一班的授课老师陈刚说。

兴趣是最好的老师。八年级9班的佟超从小喜欢篮球，选择了篮球课后，训练非常刻苦，逐渐掌握了篮球运动各项技能，成为了学校的“球星”。

探索开展模块化教学一年时间，学校的体育成绩提升明显，先后获得织金县初中生篮球比赛男子组冠军、市“三好杯”篮球比赛初中男子组冠军、女足获得全县初中生足球比赛冠军，乒乓球比赛斩获了初中组除男单冠军以外的所有奖牌，羽毛球比赛斩获了初中组所有奖牌。

“我们在学校的课程建设、课程资源开发和管理，与新课程实施相适应的教师队伍的建设，创建发展性评价体系等方面还需要不断改进和完善。”李峰说，学校的目标是让学生在校期间根据自身兴趣爱好掌握2门以上运动技能，养成自觉锻炼身体的良好习惯，终身受益。