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本文转自:人民网
2022年,河南省教育厅对“国培计划”进行了重大改革,实施“项目县建设项目”,把规划设计教师培训项目的权力交给了项目县,并给予经费重点支持。对此,虞城县积极开展项目县建设工作,全方位促进县域教师专业发展,赢得一线教师称赞。今年5月,河南省2022年“国培计划”项目县建设现场推进会在虞城召开。
据了解,虞城该县依托“国培计划”项目县,全面构建县域教师发展支持服务体系,项目县建设取得了阶段性成果:校本研修和“三名”工作室研修案例42个,研修成果汇册108本;集体备课42课时,观课议课30节。
虞城县坚持“下得去、学得好、用得上”学用转化九字方针,多措并举,确保培训后学用转化的实效。一是重考核,把考核结果纳入学校综合考评和教师绩效考核。二是重投入,将活动经费纳入县财政预算,保障优秀学区工作室、校本研修示范校活动经费,工作室每年度不低于5000元,校本研修示范校每年度不低于1万元。三是重奖励,开通评优评先绿色通道。对达标的“教师发展学校”和“校本研修示范校”挂牌;对表现优秀的教师,优先推荐参与骨干教师、优秀教师遴选、高端研修、教科研课题立项等。
虞城县第一实验小学是虞城县办学规模较大的城区学校,在职教师300余人,既有工作多年的老教师,也有刚参加工作的新教师,虽然学校在教师教研方面尝试了很多种方式,但以“校本研修”促“教师成长”的目标却不尽如人意。项目县建设实施后,既有专家把脉问诊,又有成熟经验提供借鉴,校本研修呈现了新局面、实现了新提升。
大侯淮扬小学是一所农村学校,之前学校校本研修多采取互相听课评课,形式单一,效果不佳。国培送教下乡实施后,大侯淮扬小学校本研修从“蹒跚学步”到“弯道超车”,项目县建设实施后,学校的校本研修更是驶入了“快车道”。
刘店中心小学教师张岩说:“以前上课都是参考教学用书,复制别人的教案进行上课,不知道目标是否达成。利用现在新的模式进行教研,自己能充分参与进去,钻研教材和课标,对每节课都能深刻理解,现在就是不拿教案都能去上课了。”
“强国必先强教,强教必先强师。我们将充分发挥‘教研训’深度融合的优势,牢记为党育人、为国育才的初心使命,凝心聚力,砥砺前行,努力完善县域教师发展支持服务体系,强力推动‘国培计划’项目县建设工作再上新台阶。”虞城县政府副县长,县教体局党组书记、局长刘新学在谈到依托“国培计划”推进教师专业发展时信心百倍地说。(王支援 李超 王以智)
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快照生成时间:2023-07-21 12:45:09
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