人生不能被考试定义 奋斗定能绽放光彩-中国吉林网

长白时评评论员 殷建光

2025年10月18日，在克罗地亚举行的世界技能组织全体成员大会上，来自中国的“00后”女孩鲁静怡代表亚洲接受聘书，成为全球11位“上海世赛全球技能梦想大使”之一。鲁静怡是河南化工技师学院的一名普通学生，她之所以被聘为“上海世赛全球技能梦想大使”，重要原因之一是2024年9月，在法国里昂举行的世界技能大赛上，鲁静怡赢得化学实验室技术项目的金牌。

“00后”女孩鲁静怡，从迷茫的技校新生到闪耀国际舞台的技能精英，她用自己的故事证明，人生赛道从不止一条，中高考不是终点，找到适合自己的方向，用奋斗浇灌梦想，同样能绽放精彩。

打破“独木桥”思维，成功本就多元。大千世界，万紫千红，每个生命都有自己的色彩。长期以来，中高考被不少人视为“人生分水岭”，似乎只有跨过这座桥，才能抵达成功的彼岸。然而，鲁静怡在化学实验室里找到了热爱，陕西姑娘邢小颖从高职毕业生成长为清华实践课老师，郭春光技校毕业后深耕连铸技术31年，将连铸机拉速从每分钟3米提升至5.73米，刷新全国纪录；高凤林焊接140多台火箭发动机，攻克暗物质探测器焊接难题，创新钛合金自行车技术并获国际金奖……这些案例共同指向一个真理：成功从不是“单行道”，技能、热爱、坚持同样是打开人生的钥匙。教育部提出“无作业日”缓解升学焦虑，正是对这种多元成才观的呼应。当教育过度聚焦分数，孩子们被迫在统一赛道上“内卷”，反而可能扼杀个性与潜能。就像自然界没有两片相同的叶子，每个孩子都有独特的天赋：有的擅长逻辑推理，有的精于动手实践，有的对色彩光影敏感，等等。强迫所有孩子在同一套评价体系里比拼，本质上是用“标准化”扼杀“可能性”。鲁静怡的逆袭之所以动人，正因为她跳出了“必须考名校”的思维定式，在职业教育的土壤里扎根，最终长成了参天树。

奋斗的内核就是在热爱里深耕。鲁静怡们的成功，不是偶然的“逆袭”，而是奋斗的必然。鲁静怡在化学实验室技术领域的深耕，源于兴趣的驱动而非功利的追求；她日复一日重复实验操作，靠的是对技能的敬畏而非对分数的焦虑。这种奋斗，是与自我对话后的清醒选择，是在适合自己的赛道上全力以赴，而非被外界裹挟的盲目奔跑。现实中，太多人困在“应该”里：应该考高分、应该上名校、应该选热门专业，却唯独忘了“我想成为什么样的人”。其实，奋斗的关键，在于“找到自己的节奏”：有人适合在学术殿堂里探索，有人擅长在技能赛场中竞技，有人乐于在市井烟火里创造。我身边就有不少中考失利的学生，在职业学校专注所爱，照样在专业领域考上了本科、硕士、博士；有的参加技能大赛，有的直接就业，成为行业骨干、技术能手。他们的故事证明，减负不是“躺平”，而是卸下不必要的包袱，让孩子轻装上阵，在热爱的领域里释放能量。

教育理念贵在更新，教育者与家长要学会从“塑造”到“发现”。鲁静怡说，希望“帮助更多人打破偏见”。这种偏见藏在教育者和家长的固有认知里。不少人仍把中高考当作“唯一标尺”，用统一标准衡量所有孩子，却忽略了教育的本质是“因材施教”。真正的教育，应该是发现孩子的闪光点，而非强行雕刻成“标准件”。学校需要打破“唯分数论”的评价体系，为不同天赋的孩子提供多元发展平台；家长要放下“名校执念”，倾听孩子的心声，理解“适合的才是最好的”。三百六十行，行行出状元。让孩子们偶尔抛开沉闷的作业，打打闹闹发会儿疯，仰望星空发会儿呆。这个时候，孩子们或许忽然发现了自己的天赋和兴趣所在。就像鲁静怡的老师没有因她是职校生而忽视其潜力，反而支持她走上技能赛场，教育者的包容与引导，往往能让“小众赛道”里的孩子跑得更稳、更远。

人生成功不在枯燥重负中，而在热爱奋斗里，减轻机械的重荷，能够捡起个性发展美好的梦想花开。中高考是人生的一次考验，但不是最终判决。鲁静怡们的故事证明，只要不放弃对自我的探索，不停止向热爱的奔赴，无论起点如何，都能走出一条属于自己的精彩之路。人生的答案不在中高考试卷上，不在背着枯燥重负的蹒跚中，而在每个人的热爱坚守里，奋斗书写的故事里。

本期编辑：侯薇

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