让儿童在游戏中自然“生长”

本文转自：连云港日报

蓓蕾幼儿园始建于1983年，拥有40年的办园历史，是海州区教育局管理的一所有名的老牌公办幼儿园，是江苏省优质幼儿园。蓓蕾幼儿园旗下拥有6个分园，现为一园七址，分别是蓓蕾本部、四季金辉分园、瑞安花园分园、锦绣江南分园、常青藤分园、苍梧家苑分园、金辉观岚分园，47个教学班，1700余名幼儿。

目前，蓓蕾幼儿园有教职工214人，现有专任教师99人，达到专科及以上学历达100%。全园大专学历45人，本科学历83人，本科在读20人，二级及以上职称达76人。近年来教师公开发表论文或获得区级及以上教育教学科研成果达 90多项，全园教师积极进行教学研究，有10 人基本功获得区级以上奖项，12人为“新333人才培养工程”对象，2人为区级以上“321人才培养工程”对象，1人为“521人才培养工程”对象，1人为海州区“薪火工程培养对象”，多人被评为区级以上学科带头人和骨干老师。

2022年，连云港市蓓蕾幼儿园成功申报连云港市课程游戏化领衔项目园，发挥着辐射引领作用。幼儿园先后获得江苏省教科研先进集体、江苏省体育（快乐体操）特色幼儿园、江苏省少儿体适能暨快乐体操“星际冠军宝贝”训练营、海州区“教海探航”先进集体、市幼儿园课程游戏化项目建设优秀单位、首批江苏省师德师风建设宣传基地单位、海州区幼儿教育先进集体、海州区幼儿园课程游戏化示范园等荣誉称号。

随着江苏省课程游戏化建设项目的推进，“课程游戏化”这个名词已经扎根到蓓蕾幼儿园教育工作者的心中。近年来，幼儿园以“游戏是幼儿园教育的基本活动”为核心理念，在“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神引领下，不断强化内部精细化管理，深入贯彻《3至6岁儿童学习与发展指南》精神，践行课程游戏化理念，遵循幼儿天性，构建蓓蕾课程。

在色彩明快的户外积塑区，孩子们发挥天马行空的想象力，自由设计和搭建；在宽阔的沙池，大家筑起各式各样的城池和堡垒，选定角色玩过家家；在专属种植园里，他们一边采摘一边认识蔬果；在塑胶场上，他们跨栏、攀爬、走平衡木……“在这里，多姿多彩的游戏和学习生活融为一体，孩子们在游戏中自然‘生长’。”连云港市蓓蕾幼教集团党支部书记、园长刘小平说，“自然生态的游戏环境，幼儿积极投入游戏的状态，老师们专业而耐心的陪伴和支持，这是蓓蕾幼儿园课程游戏化的日常。”

课程建设一直是连云港市蓓蕾幼儿园特色发展、内涵发展的有力支撑。蓓蕾幼儿园在课程游戏化精神的指导下，结合本园特色，在“把最宝贵的给予幼儿，让每个幼儿收获成功的喜悦”这一教育理念的引领下，开发蓓蕾课程，包括“游戏”“生活”“运动”“学习”等课程内容。尝试将教育内容有机渗透，以主题课程的形式一步步深入拓展，不仅让幼儿积累和提升主题经验，获得全面和谐发展，还充分体现幼儿园教师根据本园、本班幼儿发展的实际，创造性地选择和应用，使园本课程真正成为教师专业化水平提升的过程。真正达到开发园本课程，营造园所文化，提高教师素质，促进幼儿身心全面和谐发展，提升幼儿园综合实力的整体目标。

搭建空间 活化课程游戏化童趣场景

幼儿园精心搭建适合幼儿探索、发现、嬉戏的场景，让童趣有了具体的依托、丰富的形式和深厚的内涵。孩子们沉浸其间，按照自己喜欢的方式、适合的节奏自在游戏，让幼儿园的每一个角落在每一段时间成为幼儿活动的空间。

走进蓓蕾幼儿园，你处处可以看到这些用心的角落。

筹措资金，创建课程游戏化环境。在连云港市、海州区教育局的关心重视下，投入大量资金改善环境。调整改造幼儿园的大环境，改造蓓蓓绘本屋、蕾蕾剧场，购置设备，打造绘本阅读长廊，为绘本屋添置绘本、画报、杂志、油画棒、彩纸等，营造书香氤氲的环境。将安全、便利、美观等元素融入园内装修，确保结构简单、色彩协调，凸显优雅品质，利于幼儿自我服务和管理、主动学习和成长。重新规划互通式区域、模拟小剧场、户外活动区，打造时光隧道、游戏小屋、沙水区域、饲养种植区域等。每个班还根据自己不同的特点设置、更换班级环境，营造轻松、愉悦的环境。

因地制宜 构建课程游戏化活动区域

坚持桌椅进区域，纵横开发班级空间，合理安排室内自主的区域活动。从园领导到教师认真学习《0至8岁儿童学习环境创设》一书，对教室空间、墙壁、区域等进行布局规划，根据五大领域及幼儿兴趣设置6至8个区域。

在区域活动中，分层次、逐步投放数量适中、符合幼儿年龄特点的游戏材料，不断给幼儿提供新的游戏材料以保持幼儿对游戏的兴趣，引发探索与尝试行为，创造性地再利用游戏材料。做好观察记录，关注幼儿发生的认知冲突，敏感察觉幼儿需要教师帮助的问题，为游戏、生活、运动、学习活动的生成、发展和延伸提供契机。在区域活动的时间和频次上，不作硬性规定，强调室内活动区游戏时间不能代替户外活动时间。总之，区域活动让幼儿有充分的时间、空间和材料互动、和他人互动，获得体验、创造、表现的机会。

科学整合 建设课程游戏化资源

该园的资源库分为“文字”“图片”“视频”“实物”4个板块，资源内容主要包括教师的观察视频及文字记录、自行设计的多媒体课件、主题区域游戏设计方案、教师反思、获奖论文、各类培训光盘、体育活动器械、幼儿活动等。定期对课程资源库的部分内容进行更新，做到样样物品有家，家家有标签，摆放整齐，取放方便，保证资源库的时效性。集团各个分园共同合作整合课程资源，实现资源共享，真正达到满足幼儿所需，满足教师所需，满足课程游戏化建设所需。

幼儿园西邻连云港市大剧院、连云港市图书馆、万达广场，东靠快速公交BRT、连云港市消防支队，它们都是孩子们生成、区域、交流活动丰富的资源，通过组织幼儿走出园门，参观体验，生成了“消防夏令营活动”“参观图书馆”“我们的BRT”“香樟树根”“午餐播报”“流动阅览车进社区”等活动，增进了幼儿学习与生活和社会的联系，同时，也将课程游戏化精神向家庭、社区传播。

一日生活 渗透课程游戏化精神

遵循“一日生活皆课程”的课程理念，在一日生活中渗透游戏精神。

重新审议课程结构与内容。将幼儿一日生活整合为游戏、生活、运动、学习活动四大块，具体包括室内外区域活动、自主用点用餐、早午操、体育活动、主题、绘本、戏剧、节日季节等预设与生成活动等。实行幼儿一日活动弹性计划，将幼儿一日活动作息时间调整为五大时段，每一时段内的各项活动环节是有序的，除点心与午餐时间固定外，其他都可以根据孩子的兴趣、状态、活动的需要，适宜调整，尽量保证孩子活动的完整性，不受作息时间的限制；将每月一次户外活动场地自选与班级间灵活调配结合起来；实现了一日生活安排有序性和弹性的有机结合。

合理调整课程方案。在“减少一日生活中不必要的集体活动时间与次数”的原则下，对原有方案进行审议，合理开展集体活动，摆脱对原有课程方案的过度依赖、全盘照搬现象，根据主题变换、幼儿兴趣、发展目标及时调整、更换、充实游戏内容。关注生成活动与预设活动的结合，所有的预设安排都坚持从幼儿的需要和实际出发，提供丰富的游戏和操作材料，生成活动及时记录，及时总结，充分体现幼儿的发展需求与教师的课程权利。

尊重幼儿的选择权。在一日活动中关注幼儿选择权，减少幼儿消极等待的现象，为幼儿自主选择区域、选择用点时间、选择用餐数量、选择户外体育器材等创造了条件和机会。例如：将幼儿自主用点取餐作为饮食文化纳入课程实施之中，教师通过访谈了解幼儿是否有自助餐的经验，组织幼儿探讨“自主用餐——谁是主体、我们需要做什么”等，幼儿自己商定取餐路线、自己约定规则、自我服务、自主管理。他们的表现既让教师感到惊喜，更让家长感到惊讶。

探索实践 丰富课程游戏化内涵

近年来，蓓蕾幼儿园解决了一个又一个难题，以前被忽略的、司空见惯的问题现象被老师提了出来，以前一贯采用的保教做法受到了教师的质疑。例如：教师们认识到以前午餐时，教师为幼儿扒蛋壳、剔鱼刺的行为，看似关爱、保护，其实剥夺了幼儿学习的权利、亲身体验的机会，这是不适宜的。

通过持续的学习、实践和交流，“尊重幼儿年龄特点，了解幼儿发展规律，满足幼儿合理需要，提供积极支持策略，促进幼儿快乐成长”逐步成为蓓蕾幼儿园教师潜心育人的专业支持。在一日活动中，观察发现幼儿的兴趣、发展水平和发展需求的能力获得提升；及时回应幼儿、把握个别差异的特征，形成良好的师幼互动等等；保证活动的时间和空间，利用各种资源诱发、支持幼儿选择资源和伙伴，参与活动，建立温馨愉悦的人际关系；关注幼儿一日生活各环节的随机教育，根据幼儿的实际需要灵活调整活动计划，努力让活动有趣味、生活化；提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习；建立良好的常规增强幼儿自我管理能力，减少活动过程中的直接指导和让幼儿消极等待的过度环节，组织幼儿一日生活的能力获得提高，课程游戏化专业能力和文化素养不断获得提升。

深耕课程游戏化，构建幼儿身心全面发展乐园。蓓蕾幼儿园课程游戏化建设成效显著，在省课程游戏化项目建设中期视导中获得专家组的充分肯定和好评，并获得“双优”的好成绩；2017年，幼儿园被授予海州区课程游戏化示范园；2020年，被评为市幼儿园课程游戏化项目建设优秀单位，并在市幼儿园课程游戏化项目成果视频展示中荣获一等奖。刘小平园长在2020省名师团送培暨幼儿园课程游戏化项目专题论坛活动、2020年海州区幼儿园园长论坛“聚焦内涵，高质发展”、区域推进幼儿园课程游戏化项目建设现场观摩活动中进行经验交流与分享。这些建设经验，将为项目开展提供有力保障。（穆海宁）