浅析如何在语文教学中激发学生阅读兴趣

本文转自：陇南日报

杨小林

语文教学，作为我们启迪学生心智的起点，特别是在新课标的政策下，如何让学生在充满魔法般的语言领域中，激发学生的朗读兴趣，寻觅培养学生阅读魅力的神奇秘籍，成为新时代教师需要认真面对、并亟待解决的课题。

首先，敞开心灵之门，深信每个学生都是一个潜在的阅读爱好者。我们需要摒弃传统的阅读束缚，以启迪思维和情感的方式来引导学生。让文字在学生心中燃起光芒，如泉涌般自由流动。通过创新的阅读体验，牵引学生的好奇心和想象力，为学生打开通向未知世界的大门。同时，在这个旖旎的语言领域中，我们要以富有创意的形式激发学生的阅读兴趣。通过数字故事书、互动阅读应用等工具，将阅读与现代科技相结合，让学生身临其境地融入文学的世界，这样的创新体验将为学生带来前所未有的乐趣和探索的机会，激发学生对阅读的渴望。

其次，音乐与诗歌在语文教学中携手合作，展现其独特的魅力。通过音乐与诗歌的交织，我们能够唤起学生的感官体验和想象力。音符与韵律交相呼应，诗句如花朵般绽放，为学生描绘出一个个精彩绝伦的画面和情感世界，这样的体验不仅让学生对文学作品产生浓厚的兴趣，还激发学生对语言之美的追求。同时，音乐与诗歌也能够加深学生对文化和历史的理解。伴随着音乐的旋律，学生们能够感受到不同时代的文学艺术风格，了解文学作品所蕴含的深层含义。学生能够从中领略到不同民族、不同文化之间的共通之处和独特之美，培养出一种广阔的视野和包容的心态。在语文教学中，引导学生通过音乐与诗歌去感知人生的悲欢离合、去探索自我与世界的关系，当学生与音乐与诗歌交织的世界相互融合时，心灵将被深深触动，永远留在内心深处。

再次，在语文教学中，鼓励学生走进精彩的故事世界。新课标为学生提供了多样化的故事形式，学生应该被引领去探索中外优秀的文学作品、经典的传说和现代的故事。通过朗读和演绎，学生们有机会融入故事的角色，情景再现，与故事人物紧密联系，从而焕发出活力和情感。同时，关注学生的个体需求，精心设计针对不同兴趣和能力的阅读活动。为那些喜爱动感丰富的学生设计朗读，给那些喜欢探索的学生提供在线文献资源。通过巧妙地满足学生的需求，激发学生的积极性和参与度，让阅读变成一种乐趣而非任务。

最后，为学生提供多样化的阅读体验也是激发朗读兴趣的关键所在。我们应该鼓励学生涉猎各类文学作品，包括诗歌、小说、报纸、杂志等多种形式。通过多样化的阅读，学生们能够拓展视野，开阔思维，并培养对不同文体的兴趣和理解。而且，互动的阅读活动，如朗诵比赛、阅读分享会等，也是提高学生阅读积极性的有效方式。通过引导学生在各种文体中穿 梭，学生将体验到文字所带来的声音和节奏的变化。诗歌的抑扬顿挫，小说的曲折起伏，报纸的客观信息，杂志的生动描绘，每一种文体都有其独特的魅力。学生们可以与这些文体互动，体验文字的魔力，与作者共鸣，并从中发现自己的表达方式。同时，互动的阅读活动能够激发学生的参与热情。当然，朗诵比赛可以让学生们展现自己的朗读技巧和感情表达能力，分享会则为学生提供展示自己阅读成果和观点的机会。这样的活动不仅培养学生的表达能力和自信心，加强学生与文字、与他人之间的互动和交流。

综上所述，唤醒学生心中的阅读火花是初心更是使命，在充满活力和互动的阅读环境中，学生将不断发现新的阅读兴趣，并在探索中不断超越自我，在这个以梦想和想象力为驱动的世界中，唤醒学生内心的阅读火花，让我们为学生打开一扇通向文学宝库的大门，帮助学生建立对文学作品的深刻理解和情感共鸣，启迪学生的想象力和思维能力，让学生在多元化的阅读体验中探索、思考和成长，让学生在文学的海洋中畅游，收获无尽的智慧和感悟，点亮成长道路的明灯。（作者系武都区池坝九年制学校教师）