人报甘头条 | 集团化办学的“定西实践”：让优质教育之花开满陇中

本文转自：人民日报客户端

赵帅杰

冬日午后，甘肃省定西市临洮县洮阳初级中学教学楼内，歌曲《彩云追月》的悠扬旋律声声入耳，身着蓝白相间校服的学生个个精神饱满、兴趣盎然，与坐在教室“面授”的他们一同上课的，还有11所乡镇中学的同学们。

临洮县洮阳中学的音乐课堂，同时面向该教育集团11所学校开放。尹晓军 摄

“为推进音乐、美术、舞蹈等艺术类课程教学，解决乡村学校艺术类师资薄弱的难题，我们充分利用网络平台，定期开展线上同步课堂。”作为区域教育集团总校，洮阳初级中学校长申红江告诉记者，集团现由12所城乡初中组成，共有6600多名学生，约占全县初中生数量的三分之一。

聚焦教育优质均衡发展，定西市按照“资源共享、优势互补、共同发展、彰显特色”的要求，通过“强校+弱校”“城镇+农村”模式，持续深化集团化办学。“目前，全市共组建了义务教育集团104个，积极推进城乡教育一体化发展水平。”定西市政府教育督导室专职督学易思平介绍。

不仅借助网络同步教学，定西市各县区还着力推进“统一工作计划、课程安排、教师授课、教学进度、教学时间”的方针，同时将优质课、社团活动、校本课程、心理健康以及学校特色课程等向农村学校融入延伸，统筹解决农村学校英语、音美体等课程无法开齐开好等问题。

临洮县第一实验小学科学教师指导学生比赛。尹晓军 摄

集团化办学，教师至关重要，如何带动教师专业成长？定西明确，城区集团总校全面规划并承担教师培训任务，采取同课异构观摩、专题交流研讨、青蓝帮扶工程等方式开展教师培训工作。“具体来讲，既有总校教师支教送教，也有农村教师跟岗学习，还有双方教师置换交流。”洮阳初中探索出多种研修模式。

据了解，定西市部分县区还在智能研修平台上建立集团校学科备课组，由城区中小学校骨干教师担任组长，按年级和学科指导、培养农村或薄弱中小学校青年教师快速成长。在每学期初，总校发布学科集体备课时间和地点，方便其他学校教师参加集体教研活动等。

渭源县清源镇第二小学教师自编的课间操。尹晓军 摄

“分校与总校实现一体化，总校理念与分校理念的融合，也很关键。”在临洮县第一实验小学校长丁月看来，学校的“牌子”要想得到公众认可，须有“文化品位”。为此，临洮一实小立足“三位一体”培育学生文化、“雁阵精神”引领教师文化、“生本教育”指导课堂文化，并落实到日常教育教学教研中。

今年5月，《定西市深化区域教育协作促进基础教育高质量发展实施意见》印发，指出要在全市建立区域协作体，搭建县与县之间交流协作平台，推动形成共建共享、互惠互利、协同发展的新态势，进一步缩小县域、校际间办学差距，整体提升基础教育质量。

“落实《意见》要求，学校和渭源县第一中学签订了区域教研协作共建学校协议，通过彼此搭台，实现‘好戏连台’和共进共赢。”甘肃省临洮中学校长刘慧珍说。渭源一中年轻教师刘小莉成为第一批“吃螃蟹的人”，今年8月底，她从渭源跨县来到临洮，既是“支教”，更有学习。

临洮县洮阳中学教育集团英语教师在集团备课、研讨。尹晓军 摄

“过去，历史课多强调背诵和填鸭式教学。”经过一段时间的观摩学习，刘小莉逐渐转变教学方法，“让学生自主梳理时空线索、设计思维导图，以此培养思维能力。”刘小莉说，不仅如此，还通过小组讨论、个别提问、集体作答等多种形式充分发挥学生主体作用，课堂效率得以提升。

“未来，我们将指导县区教育部门不断加强督导考核，把教学设计、作业设计、考试设计和集团化办学教师专业成长等纳入学校办学质量评价考核体系，以集团化办学的深化细化助力‘双减’工作走深走实，促进全市教育高质量发展。”易思平表示。

签发：董洪亮