战胜困难是成长的必修课

本文转自：解放军报

战胜困难是成长的必修课

■新疆军区某连干部 阿尔法特

“包扎伤口时要有敌情意识，随时观察战场环境……”训练场上，上等兵李育鸿正在开展自救互救课目教学。看着他逐渐适应教练员角色，我心里悬着的石头终于落了地。

让义务兵担任军事课目教练员，在我们连其实尚属首次。

去年12月，连队负责自救互救课目教学的骨干，被借调到机关帮助工作，教练员岗位出现空缺。当时，李育鸿刚参加完上级组织的卫勤专业集训，入伍前又是一名教师，有一定的授课经验，连队党支部一班人商量决定，让他接替负责自救互救课目教学。

“给学生上课和给战友教学可不一样！我资历尚浅、经验不足，恐怕无法胜任这项工作。”没想到，得知连队的安排后，李育鸿第一时间表示拒绝。

看他如此反应，我当即鼓励道：“你不要有思想负担，可以把战友当作你的学生看待。万事开头难，你要勇于迈出第一步。”

在我的劝说下，李育鸿接受了连里的任命。然而，他的履职并不顺利，第一次授课就遭遇了挫折。

“理论讲解照本宣科”“动作示范不够正规”“授课形式过于死板”……课后，听到战友们的评价，李育鸿羞红了脸。他再次找到我，想要辞去教练员一职。

“战胜困难是成长的必修课。”我一脸严肃地对李育鸿说，“遇到困难不去想办法解决，却选择了逃避，这可不是一位好老师该做的。”

我心里清楚，虽然“第一炮”没有打响，但李育鸿仍大有发展潜力，假以时日肯定能胜任自救互救课目教学工作。只是眼下这一关，他如果闯不过去，以后再遇到挑战，很可能会习惯性放弃。

第二天，我带着李育鸿到一个兄弟连队“拜师取经”。当时，这个连队正好在组织自救互救课目教学。教练员高成龙动作标准规范，内容讲解既专业又不失风趣，课堂氛围十分活跃。李育鸿听得入了神，直到结束时还意犹未尽。

“你学历比我高，普通话比我标准，还参加过专业集训，比当年的我强多了。”课后交流，高成龙得知我们的来意，与李育鸿聊起了自己的成长经历。

在担任教练员之初，高成龙遭遇的窘态不比李育鸿少：理论功底不扎实，经常被战友问得语塞；口音严重、吐字不清，授课效果大打折扣……但他没有被这些困难打倒。他相信“勤能补拙”，于是抓紧时间学习专业理论知识，刻苦练习普通话，积极听取意见建议，坚持边教学边总结，不断优化组训任教方式方法。

只用了半年时间，高成龙不仅自己胜任了教练员岗位，还把战友们的训练成绩提升了一大块。

也许类似的经历更容易产生共鸣，高成龙的故事极大鼓舞了李育鸿。回到连队后，李育鸿一头扎进学习室，翻找资料、设计教案，把操作技巧整理成易于背记的口诀。而且一有时间，他就反复练习操作。为了让授课更加流畅，他还进行了多次试讲，邀请我当“评委”，指出不足之处，提出改进建议。

从第二次授课开始，李育鸿明显进入了状态：理论讲解条理清晰、动作示范标准娴熟、授课方式灵活多变……战友们嘴上慨叹“士别三日，当刮目相看”，心里对他越来越认可。

努力没有辜负李育鸿，李育鸿在战胜困难中不断成长。前不久，营里组织“四会”教练员比武，李育鸿作为唯一一名义务兵参赛，最终凭借出色的表现，获得了第三名。

（崔雅庆、闫帅兴整理）