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农村小学美术老师何曦露：农村小学美术老师的心声
95后小伙何曦露是一名美术教师，就职于四川省广安市岳池县中和镇渠河小学。
何曦露的家乡在巴中市南江县，2018年6月毕业时，因为家乡没有专业相关的岗位招聘，于是他报考了岳池县的美术教师。
工作四年多，何曦露大多时间都待在村子里，没有课的周末他喜欢到村子里采采风、拍拍照，质朴的民风、传承的民俗、未经雕琢的大自然，滋养着他的美术创作，也让他有机会更加直观地感受着底层老百姓的悲欢与坚韧。
何曦露透露，他的学生大多来自留守离异家庭，许多孩子会通过画画来释放心中的压力，“以图为文，把图画、图形当作文字来表达他们心里面那些隐秘的情感”。
班里一位女同学，父亲常年酗酒，父母经常吵架，在一定程度上家庭带给她许多负面影响，但何曦露却从她的美术画作中看到了她向阳生长的一面。“我们都说穷人的孩子早当家，你会发现他们的身上有一种韧性，当我面对人生困境的时候，不一定有他们做得好。”
作为一名农村小学美术老师，何曦露认为，和城市孩子相比，农村的孩子们乐观地游走在天地山川草木虫鱼鸟兽之间，充满了自然的灵气，对美的认识和感知更加直观。
“他们生下来就在天地之间，而且经常要做农活，当他们看到更加现实的生活以后，就会在头脑中反思、架构出属于自己的一些理念，当然这些理念可能是好的，也可能是不好的。”尤其是农村保留至今的民俗与古迹，都对孩子们的美术创作有很大帮助。
工作四年多，于他而言，最有成就感的事就是每学期一次的画展。截至目前，他已经组织学生们办过六七次画展，这并非是学校布置给他的任务，恰恰相反，正是因为学校对美术教学没有设定具体的考核要求，“我才想通过画展用实际行动告诉家长与学校，这一学期我究竟在美术方面做了哪些工作”。
最近一次的画展主题是“变废为宝”，由学生自行设计、自行组织，将废旧的纸板层层堆叠并契合在一起，形成一个立体的展示架，来呈现学生们这学期的美术作品。何曦露称这是一个沉浸式立体画展，“他们应该是我带过最好的徒弟，因为执行力强又能够独立思考，让我很感动”。
何曦露觉得当下农村小学美术教育依然面临许多困难，“家长对我们的工作不是很支持，觉得美术课会拖了学生文化课后腿”。
何曦露说，更重要的原因是美术资源的缺乏，学校硬件和软件设施不配套、跟不上，“或者是学校在义务教育阶段也配了很多美术器材，但由于学生的素质达不到，很多东西就沦为了摆设”。何曦露认为改善这一局面需要家庭、学校和社会一起努力。
很多时候，何曦露会感叹在农村做美术教育，必须要靠专职美术教师的自觉性与主动性，“你必须自己去平衡心态，没有条件咱们就创造条件，也要把它做好”。
未来他希望能够把学校的美育工作推向一个更高的平台。具体来说，就是用孩子们喜闻乐见的方式来引导他们，“既要保持天马行空，又要使我们的颜色光怪陆离，让他们借助美术能够把自己内心的情感真正地宣泄出来、表达出来”。
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