做有心人，让新校园“处处不一样”

本文转自：文汇报

短短五年，金山区第二实验小学副校长李玲琳成了“最了解学校的年轻人”

做有心人，让新校园“处处不一样”

李玲琳和学生们在一起。 （受访者供图） ■本报记者 王星

傍晚五点半，站在校门口护送完最后一批学生离校，金山区第二实验小学副校长李玲琳跑回南校区一楼的童创教室，工人师傅正在教室顶部新安装两个麦克风。“学校这些新建的创新实验室，空间较大。之前老师要戴着‘小蜜蜂’上课。我们想在顶部安装麦克风，一来让老师告别‘小蜜蜂’，二来能让学生在问答问题时不用那么大声。”李玲琳忙着调试检验新麦克风。

今年2月，刚完成重建的二实小南校区，迎来近900名一二年级学生入驻。面对焕然一新的校舍，如何让校园里的每一个细节更贴合师生需要？近一年，作为分管南校区教育教学的副校长，李玲琳不断在这个建筑面积近15000平方米的新校园里观察、摸索。

带着教师梦，她重回小学母校

为什么想当老师？李玲琳说起一件往事。“那年，我在金山区亭林小学读五年级，班级里要竞选班干部，我也想试一试，就写了一份竞选文稿，上台战战兢兢地念了念。没想到，班主任陈老师使劲表扬我，说我准备得非常充分。那一瞬间，我好像就有了长大当老师的念头。”

2012年，在外地读完大学后，李玲琳回到家乡金山，并通过教师招聘，回到母校亭林小学担任英语老师。

作为新教师，工作头三年，李玲琳在校内外拜了不少师，并积极参加市、区组织的英语教师培训。让她欣喜的是，只要是她教的班，几乎所有学生都很喜欢英语课。“亭林小学是一所乡镇小学，学生的英语底子不能和市区孩子比。我就想办法调动课堂气氛，加入游戏环节，让孩子们能在轻松愉快的氛围中学习英语，逐步培养他们对英语的兴趣、运用语言的能力。”

2016年，工作不过四年的李玲琳就成了学校五年级的英语备课组长。李玲琳是一个认真的人，每天主动联系各位英语老师，为的是和同事们一同琢磨研究课堂教学方法，切磋经验。那年，金山区举行“新苗杯”青年教师教学基本功比赛，她在大家的鼓励下报了名。为了上好这节课，她每天早出晚归，一次次磨课，一次次试教，一次次向有经验的同伴请教，最终拿下一等奖。

很快，李玲琳当上了学校的大队辅导员。身兼大队部、备课组和教学等多重任务，李玲琳加班加点的频次更高了，但她不觉得辛苦，这是一份她喜欢的工作。

挂职副校长，从“没啥事干”到“越走越晚”

2018年，作为90后教师中的佼佼者，李玲琳入选金山区教育系统“十三五”优秀青年人才培训班。一年后，新机遇不期而至。在金山区教育工作党委安排下，李玲琳来到金山区第二实验小学担任挂职副校长。

从一所乡镇小学的普通教师一下子到全区公认的优质小学担任挂职副校长，李玲琳内心忐忑。作为挂职干部，李玲琳坦言起初经历过“没啥事干”的阶段，“主要是自己不太懂，同事们也不放心把事情交给我来做”。

如何改变？李玲琳抓住一切机会，一边自学，一边虚心向书记尹英及同事们讨教。慢慢地，来找李玲琳商量事情的人越来越多，工作越排越满，李玲琳每天的离校时间也越来越晚了。

在校长金平的鼓励下，李玲琳开始涉足自己原本较薄弱的信息化领域。一头扎进去后，李玲琳注意到，学校有导学视频、画展、综合管理、阅读素养等多个信息化基础平台，但这些平台系统相互独立，师生每次都要通过不同地址分别登录，着实不便。金平找到她讨论：有没有可能建立统一的认证门户网，让师生只需一个账号就能登录全部平台？经充分酝酿后，李玲琳开始着手为学校建立统一的认证和数据中心。

“有了新平台，大家普遍感觉，不仅是登录方便了，通过平台集纳起的数据，还便于老师对学情深入分析，为每个学生进行更精准的‘数字画像’。”李玲琳颇有成就感。

空荡荡的教学大厅“变出”多个温馨地标

结束了两年挂职后，表现优异的李玲琳成为二实小副校长，分管南校区教育教学工作。南校区本为东礁小学校舍，建于1993年。2006年该校并入二实小。早在2010年，南校区教学楼就传出“要拆”的消息，但直到2021年，拆除重建工程才正式启动。

李玲琳对南校区工程的进展很上心，尽管对建筑、装修不在行，但李玲琳绞尽脑汁地为新校园的设计优化出主意。细心的她会定期去工地拍一段视频，并制成短片，让师生们了解学校旧貌换新颜的过程。

如今，在团队的共同智慧下，原本空空荡荡的教学楼底楼大厅，多了好几个校园地标。从有着可爱校园吉祥物的打卡墙，到放学后能让晚走的孩子多留一会的乐高区，再到让学生们引以为豪的“能量星”闪耀榜，处处让师生感到温馨。各间创新实验室里，也到处点缀着师生们大大小小的艺术作品。

最近，她带领团队开展“基于认知发展规律的学生阅读能力培育与提升”项目研究。“我们通过筛查工具发现，部分学生学习不好的原因，可能在于存在阅读障碍。所以我们将这间新图书馆定位为阅读学习空间创新实验室，里面不仅有普通图书馆的功能，还能根据学生个性化阅读需求以及不同的阅读能力，分层分类为学生提供课程和资源。”李玲琳说，学校将打造多感官的阅读学习空间，从而充分调动学生视觉、听觉等多种感官，加之多层次的阅读课程，帮助这类学生阅读基本能力得到提升，争取不让一个学生掉队。

到二实小工作不过五年，李玲琳如今已是同事眼中最熟悉校园的那个人。大家需要任何和学校有关的资料，都会先问问她。原来，李玲琳这些年把所有和学校相关的图文及视频信息都保存、归档，成了大家眼中的“校园信息库”。从不懂信息化，到成为“信息库”，李玲琳说，改变的背后，源于自己始终在努力成为校园里的那个有心人。