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会外关注｜燕山大学党委学工部部长薛传佳：加快推动思政课堂和社会课堂有效融合
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记高度重视思政课建设，强调要“守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力”。
如何提高思政课的针对性和吸引力？
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》明确提出，促进思政课堂和社会课堂有效融合。燕山大学党委学工部部长薛传佳认为，高校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，要用好“大”的资源、汇聚“大”的合力，加快推动“两个课堂”有效融合。
思政课堂是铸魂育人的主阵地。要构建以必修核心课程群为主体、选修拓展课程群为补充的“第一课堂”。同时，要创新方式方法，将“高大上”的理论讲得“接地气”，将“有意义”的事情讲得“有意思”。
社会课堂是增强育人成效的大熔炉。社会课堂的“大”，体现在场域的广阔性、资源的丰富性、实践的多元性。近年来，燕山大学不断拓展社会课堂的广度与深度，每年组建社会实践团队奔赴西柏坡等革命老区追寻先辈足迹，走进社区、企业和乡村用专业知识解决实际问题。
谈及深化“两个课堂”有效融合的路径，薛传佳提出三个发力点。
构建“课堂议题—社会主题—实践问题”联动的内容体系，将新时代党和国家取得的历史性成就转化为育人素材，把高质量发展、乡村振兴等作为思政教育的鲜活载体。
健全校地企协同机制，推动博物馆、科创企业等转化为思政实践基地，明确政府统筹资源、企业开放平台、高校组织学生的各方职责清单，依托人工智能和数字化技术构建“思政实践资源地图”，实现资源与需求的精准对接。
建立双向反馈机制，将实践中获得的一手数据、形成的典型案例再次转化为课堂教学资源，形成“课堂教学—社会实践—反馈提升”的良性循环，让思政教育既有理论高度，又有实践深度。
思政教育的根基在实践，生命力在创新。薛传佳表示，要打造“思政课程+课程思政+实践活动+文化浸润”四位一体的育人体系，激发学生在“两个课堂”中厚植家国情怀、涵养进取品格、砥砺担当奋斗，自觉把人生抱负落到脚踏实地的行动中。（河北日报记者 王敬照）
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