期待加强的中学生形体礼仪教育

本文转自：上饶日报

肖 燕

不学礼，无以立。礼仪文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，礼仪文化教育更关乎着中学生的全面发展。在国家大力倡导深化教育教学改革，坚持德智体美劳“五育并举”，全面发展素质教育，强化美育育人功能，推进学校美育改革发展的时代背景下，加强礼仪文化教育不仅要关注中学生理论领域的教育，更要在日常生活中帮助中学生确立符合礼仪文化规范的生活行为方式，将礼仪文化教育融入立德树人的全过程。

一、加强中学生形体礼仪教育的重要性

“礼”，在字典上的解释是由一定社会的道德观念和风俗习惯形成的，大家共同遵守的礼节；“仪”则是指人的容貌、举止。“礼仪”指的就是人类社会交往中应有的礼节仪式。

礼仪教育是社会主义道德建设的重要组成部分和基础。中学生正处在长知识、长身体的时期，也是他们学会做人、树立正确的价值观和人生观的重要时期。因此，加强对中学生的形体礼仪教育是当前中学德育工作的一项重要内容，这不仅是社会进步的必然要求，也是培养社会主义建设者和接班人的需要。

加强形体礼仪教育有助于促进人才建设。孔子曾说：“道之以德，齐之以礼、有耻且格。”中学生的形体礼仪教育不仅是个人行为，它已经扩展到社会交往的各个领域，扩展到集体、国家和社会层面。中学生是国家未来的建设者，他们的礼仪素质如何，直接关系到整个国家和民族的文明程度。因此，加强中学生形体礼仪教育既是提高基本素质的要求，也是时代发展的需要。只有懂得形体礼仪，才能学会做人处世，从而推动整个社会的进步和文明的进程。

加强形体礼仪教育有助于培养健康人格。社会的发展、时代的变迁和繁重的学业等因素给当前中学生带来了日益严重的心理压力。养成良好的礼仪修养对于调解和改善个体的心理状态，促进他们的心理健康颇有益处。当学生具备良好的形体礼仪素养时，在与他人的交往中可以建立相互信任、支持的关系，使自己保持良好的心情和精神风貌。良好的礼仪修养有利于中学生形成健康的心理和健全的人格。

加强形体礼仪教育有助于规范校风学风。学校通过开展礼仪教育来规范学生的行为习惯，使他们形成良好的道德观念和文明行为。通过礼仪教育，可以让学生了解并发现自身和他人行为中的不文明现象，从而产生改变自己行为、纠正不良习惯的动力；同时也可以让学生树立正确的荣辱观，增强他们的集体荣誉感，从而形成良好的校风、学风。

二、中学生形体礼仪教育的现状

加强礼仪形体教育，学生是起点。目前，大多数中学生已经意识到形体礼仪的重要性，但实践起来却并不理想。他们普遍存在形体塑造意识淡薄、自我约束力不足等问题，使得他们的行为举止不够得体。一些学生因为长时间的不良习惯，导致形体不佳，甚至出现身体异常。因此，如何增强学生的形体塑造意识，提高他们的自我约束力，是当前中学生形体礼仪教育需要解决的重要问题。

加强礼仪形体教育，教师是重要推动者。然而，当前部分教师对形体礼仪教育的重视程度还不够，教学方式单一，缺乏创新。他们往往只注重理论知识的传授，而忽视了学生的实际操作和体验。同时，由于缺乏专业培训，教师自身的形体礼仪素养也有待提高。因此，学校应加强对教师的培训，提高他们的形体礼仪素养，同时丰富教学方式，让学生在实践中学习和体验。

加强礼仪形体教育，家庭是不能忽视的因素。家长应树立良好的榜样，通过自身的言行影响孩子。然而，现实是部分家长只关注孩子的成绩，而忽视孩子的形体礼仪教育，甚至有些家长自身就缺乏这方面的意识。因此，家长应转变观念，认识到形体礼仪教育对孩子的重要性，积极配合学校开展相关工作。

此外，社会环境对中学生形体礼仪教育的影响同样重要。目前，社会上关于形体礼仪的教育资源相对较少，而且宣传力度也不够。因此，相关部门应加强这方面的宣传和引导，提高大众对形体礼仪的认识和重视程度。

综上所述，当前中学生形体礼仪教育的现状并不乐观。为了改善这一现状，需要学生、教师、家庭和社会的共同努力。只有全社会都认识到形体礼仪教育的重要性，并积极参与到这一工作中来，才能真正提高中学生的形体礼仪素养，促进他们的健康成长。

三、加强中学生形体礼仪教育的思考和措施

在新时代的背景下，加强中学生的文明礼仪教育，不仅是培养社会主义合格公民的必然要求，也是提升全民族的文明素质和国家的文化软实力的重要途径。要多措并举实施形体礼仪教育多元化策略，为学生打好底色，加强中学生文明礼仪教育，培养好下一代接班人。可以从以下几个方面入手：

一是采用多种教学方法和手段。礼仪形体教育不仅要通过课堂教学，还要通过实践活动、主题活动、社会实践、网络平台等多种形式进行。例如，可以组织学生参加礼仪知识竞赛、礼仪技能展示、礼仪文化节等活动，增强学生的兴趣和参与度；可以安排学生到社区、企业、机关等地进行社会调查、志愿服务、体验学习等活动，拓宽学生的视野和经验；可以利用网络资源和平台，如微信、微博、抖音等，开展文明礼仪教育的宣传和交流，提高学生的影响力和责任感。

二是采用多种评价方式和标准。礼仪形体教育不仅要通过考试评价，还要通过日常观察、同伴互评、自我评价等多种方式进行。例如，可以建立学生的文明礼仪档案，记录学生在个人礼仪、交往礼仪、社会礼仪等方面的表现和进步；可以设立学生的文明礼仪奖励机制，对表现优秀或有突出贡献的学生进行表彰或奖励；可以开展学生的文明礼仪反思活动，让学生自己总结自己在文明礼仪方面的优点和不足，制定改进计划。

三是重视教师和家长示范作用。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师和家长的言传身教，可以在思想感情、道德情操、言谈举止上成为中学生学习的榜样，有效地提高学生的礼仪认知水平，激发学礼的热情，促使学生由知礼向行礼的转化。同时，充分利用社会教育资源，拓展学生礼仪教育的活动空间，保证学生礼仪教育经常化、规范化。

总之，中学生是国家和民族的未来，他们的文明礼仪素养不仅关系到他们自身的成长和发展，也关系到社会的和谐与进步。因此，加强中学生的文明礼仪教育是一项重要而紧迫的任务。我们应该从内容设计、师资培养、多元策略等方面入手，采取有效措施，提高中学生的文明礼仪教育质量和水平。期待随着礼仪形体教育不断推进，可以培养出一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

（作者供职于深圳市美中学校高中部）