解决老年教育供求矛盾，不单是加把“椅子”

类别：教育发布时间：2022-12-21 07:01:00 来源：每日看点快看

本文转自：安徽日报

“莫道桑榆晚，为霞尚满天”。据《中国老年教育发展报告》，我国老年教育办学机构（包括县以上老年大学数和基层老年教育机构数）总计逾11.1万所，在校学员近837万人。过去5年里，我国老年大学的数量累计增加了15790所，年均增长达4.7%，在校学员人数年均增长约7.4%。老年教育学员基数不断增加，折射出老年教育的迫切需要，上“老年大学”成了不少老年人生活中的“刚需”。

不过，需要看到的是，老年人学习热情被点燃，反过来对老年教育也提出了更高要求。当前，老年教育已从单纯的“休闲娱乐”向“知识技能”转变，同时呈现出“新老年”群体乐于参与、追求个性、享受生活等多元化需求的特点。随着人口老龄化进程的加快，老年教育发展不充分不平衡的矛盾将会更加突出。

学习是最好的养老。老年教育发展不充分，往往集中表现在一“座”难求中。与养老机构的“床位”相比，老年大学的“座位”是一种更积极、更主动、更经济的养老选择。上老年大学、接受老年教育，老年人不仅能获得职场参与的技能和知识，还有助于维持智力、发展能力，树立积极养老的人生信念，培养健康生活习惯，满足精神层面的更高需求。今年，我省聚焦“学得了”“学得好”“能落地”的目标，出台《老有所学行动方案》，明确各地要通过“改建一批”“扩容一批”“新设一批”“网办一批”等措施，推进老年大学扩容增量。这无疑为全省老年教育发展注入一剂“强心针”。

好事还需办好。解决老年教育供求矛盾，不单是加把“椅子”的事儿。老年教育既涉及经费保障、教育资源拓展、政策体系建设，又与老年教育专业人才发展、社会力量参与、终身教育观念水平等有着千丝万缕的联系。长久来看，老年教育要想最大程度满足社会需求，必须在最大范围内凝聚合力。目前，我省各地在推进老年教育的过程中，正着力探索从单纯依靠政府部门投入，向政府与民间合力供给转变。比如一些街道、社区依托养老服务站点开展老年教育，发挥第三方运营主体的力量开办老年课堂，赢得老年群体的点赞。

老年教育，潜力无限。去年12月1日，《安徽省老年教育条例》正式实施，这对全省老年教育法治化、规范化发展具有重大意义。各地各部门要贯彻条例要求、落实《老有所学行动方案》，按照“政府主导、市场调节”的基本原则，积极引导社会力量参与兴办老年教育机构，丰富老年教育服务供给，发展老年教育事业，真正让老年群体享受到更有尊严、更有质量、更加积极的晚年生活。