青岛大学：构建“三维四阶”育人体系创新人才培养路径

大众网记者 曲顺 通讯员 马泽刚 青岛报道

青岛大学作为山东省重点建设的综合性大学，始终秉持为党育人、为国育才的办学宗旨，立足地方高校办学特色，创新构建“分类培养、多元协同、科教融通”的三维人才培养体系，打造“培养——发展——赋能——提升”四阶递进式育人路径，为国家和区域经济社会发展培养高素质创新人才。

创新分类培养模式 破解同质化培养困境

构建“基础学科+专业特色+卓越人才”分类培养体系。实施“一院一班”创新人才培养计划，设立数学等10个基础学科创新班，强化原始创新能力；开设“英语+大数据”等9个专业特色创新班，培养复合型人才；对接行业高端需求，打造临床医学（卓越医师班）等9个卓越人才创新班，强化实践能力与职业胜任力。建设国家级涉外法治人才协同培养创新基地（培育）等3个国家级人才培养基地；人工智能、药学2个省级拔尖创新人才培养基地，引导人才培养从“千人一面”向“因材施教”转变。

构建“多元选拔+名师领航+灵活方案”个性化培养方式。在选拔机制上，实施“高考成绩——学科特长——个人素养”综合评价机制；在师资配置上，聘任“领军人才、行业精英”导师团、博导班主任，学校近200位国家级、省级人才担任本科生导师；在培养方案上，重构“通识教育+专业教育+多元/实践”体系，优化设置系列创新性实践课程；在课程建设方面，引进优质资源，建成104门省级及以上一流课程和精品课程；开发72门“专业+”跨学科课程，其中35%采用项目式教学，提升学生创新能力。

构建协同育人载体 突破割裂化培养现状

建设校企、学院、学科“横向联合”育人载体。校企共建8个省级行业特色学院、16个校级现代产业学院、3个订单式培养班，开发50余门校企课程，依托333个校外实践基地，实施“真题真做”项目化教学；构建“学院+书院+创院”三院协同育人载体，基于国家大学生文化素质教育基地、首批国家级创新创业学院，形成专业教育（学院）、通识教育（书院）、双创教育（创院）三位一体育人格局；打造“医工交叉、文理渗透、理工融合”的学科协同育人载体，开设5个复合型专业、18个交叉专业方向、15个前沿微专业。实现人才培养从“单兵作战”向“协同创新”转型。

构建“课程互认+导师联培+三早育人”“纵向贯通”本研体系。引入本研一体化教学管理系统，将3310门研究生课程纳入本科生选课，考取本校研究生可免修已修课程；建立导师指导一名研究生同时指导一名本科生制度，临床医学“本-硕-博”项目47位博导领衔“基础+临床”双导师，整体规划学生课题；建立“三早”育人模式（早进实验室、早进课题、早进团队）。近五年本科生发表论文2300篇，以第一作者发表高水平论文369篇，2019年以来获得中国高教学会排行榜竞赛国家级奖励2091项。通过课程、导师、资源等衔接，形成不同教育阶段科研创新能力递进式培养链条。

建立科教融合路径 实现育人效能提升

实施“平台开放+成果转化+项目反哺”科教协同模式。开放省部共建的国家重点实验室等7个国家级平台、40个省部级科研平台，年均开设本科创新实验621个，服务7500名本科生创新实验训练；将科研成果引入课堂，转化为教学内容，固化到教材中，《微型计算机控制技术》获首届国家教材建设奖二等奖；将教师的科研项目转化为大创项目，以大创项目为切入点引导毕业设计选题，形成“科研项目-大创项目-毕业设计”三级联动四年不断线的递进式科教融合路径。近五年依托国家、省科研项目，建成60门专创融合课程、42个双创实践基地，立项大创项目6262项，支撑75%毕业设计选题。

构建“学科引领+专业升级+集群发展”融合育人架构。坚持学科专业一体化建设，通过重建基层学术组织，实现学科方向与课程组、PI团队与教学团队有机融合。重构专业布局，以优势学科带动专业调整，近五年完成42个专业的优化调整，26个专业通过专业认证或已完成入校考查，培育形成39个国家级、17个省级一流专业建设点。建立资源共享机制，依托“系统+”“纺织+”“医学+”等7个学科集群，打造“自动化”专业群等8个省级专业群，实现科教资源的有效转化。