在“教育洼地”育出满园春色——记江苏“时代楷模”沭阳如东中学党委书记、校长周桂官（上）

在第三十九个教师节到来之际，沭阳如东中学党委书记、校长周桂官被授予江苏“时代楷模”称号。图为九月五日，周桂官和学生们在一起。 本报记者 陈俨 摄

一位年逾七旬的老者，每天穿梭在江苏省沭阳如东中学的走廊上，只见他一手攥着纸笔，一手贴着玻璃朝教室里张望，时而蹙起眉头，时而欣然点头，随后走向下一个教室。他就是周桂官，现任江苏省沭阳如东中学党委书记、校长。

风霜雨雪十几年，他的到来改变了一批又一批学生的命运。把如东优质教育资源“嫁接”到花木之乡沭阳，在他带领下，学校的“成绩单”不断刷新，沭阳如东中学的规模从2010年的879名学生、16个班、80名教师，发展到如今5000余名学生、90个班、450名教师，学校从二星级晋升为四星级，成为“江苏省担当教育实践课程基地”，是南京大学、东南大学等30多所高校优质生源基地。

勇挑支教扶贫重担，他年逾花甲仍“挂帅出征”

“这是最最遥远的路程，来到最接近你的地方，这是最最复杂的训练，引向曲调绝对的单纯，你我需要遍扣每扇远方的门，才能找到自己的门自己的人……”2017年沭阳如东中学新学期第一次教职工大会上，周桂官深情地读出这句泰戈尔的诗作。时任沭阳如东中学支教教师吴明霞回忆说：“灯光照在他的白发上，但一点不妨碍他对教育迸发的热情。刹那间，我仿佛读懂了这位老人的教育情怀。”

2009年12月底，时任如东县政协督导员、县教育局党工委书记的周桂官刚刚办理退休手续，县里的一个决定打破他已经规划好的退休生活：组织上委派他担任沭阳如东中学首任校长，带领支教教师团队去苏北沭阳县办学扶贫。尽管爱人反对、子女担心、好友劝阻，他还是毅然决定走上支教扶贫的艰辛之路。

61岁走马上任校长，到底图啥？许多人不解。对此，他总是笑而不答。直到2010年11月，曾任省教科院副院长的杨九俊的一番话才让大家豁然开朗：“他缺一个梦，一个延续教育生命、续写教育辉煌的梦。而这个梦，则缘自他对教育事业的无限热爱。”

当年的沭阳，还是一片“教育洼地”。

办学校，教学楼建设是头等大事。2010年，当时他刚到沭阳，每天马不停蹄在学校建筑工地上忙碌。当时学校的几座教学楼刚刚建好，校园内的道路还没来得及铺，到处都是施工机械压出来的坑坑洼洼的泥塘，从南到北走一趟，鞋子便沾满了土，“胖”上一圈。最忙的时候，他十天半个月就要跑坏一双鞋。

“看着他又焦又瘦的样子，我很心疼。我跟他说，我们这么大岁数了，图什么呀，不干了，我们回家。而老周却说‘这边建设才刚刚开始，我不能走’。就这样，他坚持了十几年。”妻子樊志瑾说，老周饭量一直不大，每顿最多吃半碗米饭。但是他到沭阳工作两个月后，每顿饭都吃得很多，有一次，一连吃了两大碗肉汤泡饭。有一次，樊志瑾给丈夫打电话，怎么打都没人接。原来，周桂官拉肚子，一天拉了十多次，人都虚脱了。即使这样，他都没去医院，吃了点药仍然坚持工作。后来，他的肠胃也因此落下了病根，一直不能吃凉东西，睡觉还得保暖，甚至三伏天还得盖个小被子。

在周桂官眼中，夕阳时分是最美时刻。他指了指远处即将隐没的夕阳说：“落日多壮观啊！你看夕阳即使要退去，也还是不忘用余晖染红整片云海，这就像我们支教人应该有的奉献精神。”

做个热气腾腾的“火车头”，他把学校带入快车道

校舍好不容易建好了，学生从哪儿招？教师从哪儿请？一所新创办的学校，百姓会不会担心孩子送来做了“试验品”？这是所有支教老师心中的顾虑。事实也毫不意外，开学在即，计划招生1000人，仅有400多人报名。

为组织一支优秀的教师队伍，周桂官数十次返回如东，在组织的帮助支持下，请来首批18名优秀教师。特级教师于树华说：“当时周校长打电话邀请，大家没有一个推却，尽管对数百公里外的沭阳一无所知，但大家都知道周校长对教育的热爱，跟着他干不会错！”

为了招来学生，周桂官和各分管校长亲自带队，分赴沭阳40个乡镇（场）街道，做学生及家长的思想工作。一个雨夜，周桂官一行人前往李同学家了解情况。通往她家的几百米土路狭窄泥泞，教师们艰难走几步，皮鞋就深陷在烂泥里拔不出来，无奈之下，只能脱下鞋袜，拎在手上赤脚前行。最终学生家长被周桂官一行的诚意所打动，答应送孩子到沭阳如东中学读书。挨家挨户走访，与学生、家长面对面沟通，在周桂官这个“火车头”的带领下，学校迎来首批879名学生。3年后，李同学成功考取一所985重点大学。

“压力就是动力，开弓没有回头箭。出不了成绩，我们无法向社会交代。”沭阳如东中学第一次月考与省如东中学联考，网上同步阅卷，语数外三门均分比省如东中学整整少了33分。看着这样的分数，教师们普遍比较悲观。周桂官带领教师们分析各科情况，制定适切的措施。针对当地学生英语基础薄弱、兴趣不浓等问题，开展英语歌曲大赛、美文背诵班级大奖、国旗下双语展示、课本剧表演等。

2013年，沭阳如东中学首届高考成绩一鸣惊人，本一上线率49%，本二上线率84%，位居宿迁市第一，语数外均分只比省如东中学差3分，其中英语追平，孩子们都为自己的成绩感到惊讶。

“功成不身退，退休再‘上岗’”，周桂官将如东的教育“活水”成功引入沭阳，激活沭阳教育。在该校的强势竞争倒逼下，全县教育整体焕发出勃勃生机，各校高考成绩大幅提升，清华、北大录取人数一直位居全省第一方阵。十多年来，学校本一达线率始终位于宿迁市第一，培养本二以上大学生万余人，无数普通家庭的孩子由此改变了命运。

日行两万步，他用脚步践行“立德树人”使命

巡课，是周桂官日复一日、年复一年雷打不动的任务，也是校园里最常见的一幕，无论严寒酷暑，无论风霜雨雪，他从未缺席。看老师的上课状态，看学生的听课态度；走进老师办公室、楼梯、过道，甚至男生厕所，看学校管理中遇到的问题。

“要在巡课中发现问题、解决问题。”3个年级90间教室、5栋教学楼1300多个台阶，74岁的他每天至少走四五遍，两万多步，且说话声如洪钟，精气神十足。一天下来，身上的衣服都要湿好几次。特别是夏天，一趟下来，衣服都湿透了，再进入空调室就会受凉。妻子每天都要为他准备3件棉背心。周桂官怕妻子洗衣服麻烦，就自己随身带了吸水的面巾纸，垫在脖子下面，湿透了就取下来换新的。

“要让校长看见师生，让师生看见校长。”周桂官经常说，通过“行走式管理”，不仅可以看到教学现场，而且很多时候可以第一时间帮助大家解决问题。以前，学校里的老师都害怕被老周听课，见面时都会相互调侃，今天你“中奖”没有？现在，大家也都适应了，不管哪一节课，随时听课都没有问题，这也说明老师们对自己的教学充满了自信。

课堂教学改革，让沭阳如东中学“凤凰涅槃”。13年来，周桂官始终坚持“课比天大”的教学理念，探索形式多样、行之有效的教学方式方法，实现课堂改革从“1.0到3.0”的迭代。

“早期的课堂教学，老师比较习惯于‘满堂灌’，不利于发挥学生学习的主动性和创新精神。”针对这种状况，周桂官2010年从“限时讲课”入手，提出课改1.0版，即“301515”课堂教学模式，严格规定任何课堂讲授时间不超过30分钟，学生训练不少于15分钟，提问不少于15人，打破课堂“沉闷”状态，加强师生教学互动。

记者翻开周桂官当年听课的记录本，上面密密麻麻地记录着每节课的听课感受。在一旁，一些“正”字十分醒目。这是他用来统计每堂课教师提问次数的独特方法。一个月后，他总结教学工作，以数据说话，对每一位老师在课堂中的改进娓娓道来，如数家珍，让每一位老师都深受启发，心服口服。

后来，他发现，课堂仅仅教授书本知识还不够，必须要提高学生发现问题、解决问题的能力。于是，周桂官在2013年提出课改2.0版，即基于问题解决的课堂教学模式，让课堂成为思维奔跑的地方。

2017年，国家实施新一轮课程改革，提出“立德树人”的根本任务。他坚持“立德树人、服务选才、引导教学”三个导向，提出“校本化”实施方案，课改3.0版，即24字新教学指导思想——“创设情境，牵引问题，夯实基础，凸显能力，涵育素养，导向价值”，打造有根、有思、有智、有力、有品、有光的课堂，让课堂成为学生成长的舞台。

“教育是一项充满激情的事业，激情总是与信仰、理想、信念、理念、青春、活力、责任、梦想、道德、创造、创新、才华等紧密联系在一起。教师的幸福来自于出色履岗尽责的不懈奋斗之中。”周桂官说。

新华日报·交汇点记者 程晓琳