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少而精，让寒假作业回归本义
本文转自：浙江日报
江德斌
江德斌
“中国一年级小学生寒假作业落在巴黎被网友带回”“小学生和爸爸妈妈去南京旅游把寒假作业弄丢，警方多方查找终于找回”……类似的网络话题最近频繁冲上热搜。要开学了，对家长来说，一边是把“神兽”送归校园的喜悦，一边是不得不提及的寒假作业。回程车上、旅行途中、图书馆里，都有正在争分夺秒赶作业的学生。
临近开学，不一样的孩子，却都在做着同样的事，微信朋友圈的风格也随之突变，家长们纷纷晒自家孩子赶作业的场景，配上各种“花式吐槽”。年复一年，开学前集体恶补作业，已经成为全国中小学生的惯例，可见寒假作业没做完是普遍现象。而从学生的反馈情况看，他们普遍认为寒假作业太多，假期太短，时间不够用，人还没玩够，作业自然也写不完。
寒假作业的目的在于帮助学生巩固已学知识，同时为新学期的课程做好准备。春节期间，学生不仅要写作业，还要过年、走亲戚、拜年等，而寒假一般就一个月左右，时间较紧。如果寒假作业量过大、重复性机械性作业过多，学生会因压力而产生抵触情绪，导致作业质量下降，甚至抄袭、代写等敷衍了事。这样的作业不仅达不到预期效果，还会对学习习惯产生负面影响。因此，在布置寒假作业时，应遵循“少而精”的原则，让学生有更多的时间灵活支配，进行自主学习和兴趣发展，从而实现真正的个性化学习。
“少”是要减少作业量，摒弃重复性机械性作业，不搞刷题模式；“精”则体现在作业的质量和针对性上。寒假作业要帮助学生巩固旧知识，引导学生预习新知识，培养自主学习能力和探究精神。此外，作业的形式也应多样化，避免单一的书面作业，可以加入野外考察、社会活动等形式，让学生在完成作业的过程中锻炼多种能力。
在放寒假之初，杭州一学校宣布全面取消传统书面作业，取而代之的是为同学们精心定制的个性化、特色化、多样化的“寒假生活指南”。此前，福建、山西等地曾要求小学低年级不布置寒假作业。近年来，教育部也多次就相关话题发文予以明确。
读万卷书行万里路，学习不局限于书面知识，学生也要了解社会、接触大自然。春节是中华民族最重要的传统节日，拥有丰富的人文习俗，各地有多姿多彩的节庆活动，这些是需要亲身参与、体验才能获得的知识。寒假作业少一点，可以让学生有更充足的时间，用心灵去感知世界、了解社会，用脚步去丈量大地、触摸万物，去学习各种书本上没有的知识，让身心更充盈、精神更丰富。
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