中国教育发展战略学会2022学术年会“区域教育协同发展的现状及展望”平行论坛举行

本文转自：人民日报中央厨房-半亩方塘工作室12月18日，中国教育发展战略学会2022学术年会主题为“区域教育协同发展的现状及展望”的平行论坛举行。本次论坛由中国教育发展战略学会主办，中国教育发展战略学会高等教育专业委员会承办。会议以线上报告形式举行，包括来自中国教育发展战略学会、高等院校和科研院所在内的有关专家学者、科研工作者等200余人参会。

大会主旨报告环节，经济学家、国家发展改革委原副秘书长范恒山以“推动形成优势互补、高质量发展的区域协调发展格局”为题进行发言。范恒山认为，区域战略与政策实施的有效性在于实行分类指导和推进一体联动，要按照二十大的要求，深入实施区域协调发展战略、区域重大战略、主体功能区战略、新型城镇化战略，优化重大生产力布局，构建优势互补、高质量发展的区域经济布局和国土空间体系。

中国教育发展战略学会高等教育专业委员会理事长、中国人民大学原副校长吴晓求随后作了题为“中国式现代化与教育的作用”的主旨报告。吴晓求认为，中国式现代化是经济、社会、环境全面进步的现代化，本质上也就是人的全面现代化。教育将在人才培养、理念变革、理论创新、技术进步、产业升级、法制完善以及人与自然、经济与社会的协调发展都将发挥重要作用。因此，教育的现代化是中国式现代化的核心内容之一，教育在实现中国式现代化过程中具有特别重大的作用。

主题报告环节，中国教育发展战略学会副会长兼国际教育专委会理事长、澳门大学校长宋永华围绕“粤港澳大湾区建设与高等教育合作发展”主题阐释了一流高校通过区域合作来提升整体竞争力、促进区域教育协同发展的世界经验。宋永华指出，区域合作是高等教育未来发展的必由之路。粤港澳大湾区正处于国家“双循环”的重要交汇点，粤港澳湾区高等教育的未来应该重点关注科技、人才、创新，积极推动区域合作与区域协调发展，充分发挥港澳的桥梁作用，助力对外开放。

北京教育科学研究院院长方中雄作了题为“京津冀教育协同发展的成就与展望”的报告。方中雄认为，京津冀教育协同发展包括疏解性任务和发展性任务两个方面。解决京津冀区域内重要节点城市的教育关键问题，要进一步稳定持续地疏解部分教育功能，推动支持“两翼”教育建设发展，明确新时代区域教育高质量体系的衡量标准，探索以信息技术为支撑的教育协同发展新模式，完善教育协同发展保障机制建设。

上海教育科学研究院原副院长张珏以“教育现代化监测及长三角教育现代化发展”为题作报告。张珏认为，当前教育现代化监测评估所取得的成就反映了推进国家区域教育治理现代化实践探索中的信息化、数字化、综合化、集约化、便利化特点和趋势，特别是通过及时准确反馈监测评估结果和预警预报发现的突出问题和发展短板，为政府科学决策、教育行政部门精准施策提供了重要参考，为丰富和凝练中国特色的教育治理、讲好新时代中国式教育现代化发展故事积累了基础素材。

中国教育发展战略学会高等教育专委会学术委员会主任周光礼作了题为“京津冀协同发展背景下的雄安教育发展战略研究”的主题报告。周光礼指出，雄安新区的高等教育基本上是在一张白纸上绘画。雄安新区既是北京非首都功能疏解集中承载地，又是建设全国创新驱动发展的引领区，根据雄安新区的战略定位，应该将高等教育作为区域发展的重要组成部分。

中国教育发展战略学会高中教育专委会副理事长兼秘书长蒋承以“县中振兴与区域社会经济发展”为题作报告。蒋承认为，县域高中是县域基础教育发展成果的“显示器”，通过高考将基础教育阶段的整体成果显现出来；县域高中发挥城乡之间“连接器”的功能，广大农村学子通过高考、就业等路径向城市转移；教育与经济的相互影响更加紧密，县域高中还将成为县域经济社会发展的“增强器”。据悉，中国教育发展战略学会高等教育专业委员会是中国教育发展战略学会下属的二级学会，由全国高等教育研究和实践的相关机构和人员组成，旨在汇聚各高校和高等教育研究机构的研究力量，积极推动高等教育发展战略性问题的研究与交流。本次论坛聚焦党的二十大报告，深入探讨实施区域协调发展战略、区域重大战略、主体功能区战略、新型城镇化战略的路径，重点考察长三角、珠三角（粤港澳大湾区）、京津冀（雄安新区）等区域教育协同发展的进展、问题与建议，以期扎根中国大地，聚焦现实问题，办人民满意的教育。