“三维宣讲团”让幼小衔接更顺畅

本文转自：中国教育报

重庆市沙坪坝区实验幼儿园：

“三维宣讲团”让幼小衔接更顺畅

着力基础教育变革，积极推进家园社政共同建设儿童友好的幼小衔接教育生态，是当下幼儿园发展的重要任务之一。

重庆市沙坪坝区实验幼儿园秉承“爱启未来 雅行一生”的办园理念，坚持“我一直是主角”的课程理念和“看得见儿童”的课程观，组建了依托儿童—教师—家长的“三维宣讲团”，找到了开展科学幼小衔接的行动路径。

儿童宣讲：落实“我是主角”

《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出3—6岁儿童具有强烈的表达欲望，应为其创设一个想说、敢说、有机会说的语言环境。沙坪坝区实验幼儿园在构建与实施园本课程的实践中，创建了儿童话语权中心，充分给予孩子们表达的时间与空间，让儿童成为课程的主人，通过自主表达、自由表达的方式，落实儿童的主角意识。

幼儿园教师们从中发现了教育的契机，除了通过多种路径引发幼儿表达，还能让幼儿以自己的方式进行主动分享，激发其内在的表达欲望。于是儿童“宣讲团”诞生了：孩子们乐于参加梦想园故事分享会、游戏分享会，讲述的内容涵盖入园趣事、项目式活动、留白课程、梦想园游戏、一小时运动场等多方面的内容，不仅丰富了孩子的日常生活经验，更让孩子成了主角，他们的表达能力、思维能力和语言素养都得到了发展，为孩子进入小学后的学习也打下了良好的基础。

教师宣讲：彰显专业素养

作为幼儿园与家庭有效沟通的桥梁，教师掌握系统化、科学化的幼小衔接理论知识体系，并以科学的方法传递给家长，对落实幼小衔接工作具有重要意义。

由于儿童的身心发展具有个体差异性，家长在幼小衔接方面的困惑和焦虑也有所差异。为此，幼儿园结合教师队伍现状，采取系列措施，实现双向衔接。一是开展全园调查，了解家长的普遍需求，力图找准提质方向；二是各班进行儿童发展现状分析，归类梳理制定衔接目标；三是对接《幼儿园入学准备教育指导要点》中的身心、生活、社会、学习准备四要点，组建幼小衔接专项研究团队共议问题，合力解决衔接难点；四是针对不同家庭的需求，精选专题讲座，分层召开幼小衔接家长宣讲会；五是持续跟进家庭教育指导，与家长携手制定儿童发展计划，用儿童成长册、游戏故事、表征记录等方式见证和守护每一个孩子的成长。

用走上讲台作报告的方式，用信件的方式，用一对一交流、劝导的方式……“教师宣讲团”通过不同形式的宣讲和交流，向家长传递了科学幼小衔接的知识与理念，彰显了教师对幼小衔接的专业理解和素养，营造了家园同心同向育人的良好环境和生态。

家长宣讲：生成课程资源

幼儿家庭是幼儿园的重要合作伙伴，在儿童健康成长过程中扮演着重要角色。幼儿园在园本课程建构与实践的过程中，坚守“课程同构，你一直是主角”的理念，带领家长读懂儿童、看懂课程，鼓励家长同构课程，并搭建家长之间互相沟通、宣讲的互动平台。

幼儿园看到不同家长在孩子的幼小衔接和入学准备方面有不同的想法和方法，有的家长还具备一定的相关专业能力，如果能用以家长影响家长、以同伴带动同伴的方式帮助家长缓解教育焦虑，做好幼小衔接，是不是会更有效？于是，“家长宣讲团”应运而生。我们借助“希望遇见懂的你”的专题公益性讲座，以高质量的亲子陪伴、个性儿童的教育、幼小衔接的科学经验、家长观念转变的历程等为主题，定期组织家长进行沟通交流，生成了新的引导家长树立科学教育观的课程资源，帮助家长实现认知和观念的提升，让家长和幼儿园在育人上形成共识，落实科学的幼小衔接工作。

儿童、教师、家长是幼儿园和学校活动的主体，幼儿园结合3个主体各自的特点，组成“三维宣讲团”，实施了线上线下结合、园内园外联合的宣讲行动，形成了家园协同的氛围和平台，可以说一举三得：促进了孩子综合能力与素质的发展，促进了教师专业能力和家园沟通能力的提升，促进了家长教育观念的转变。这种“三维宣讲团”的方式，还辐射影响了全区7所幼儿园、74个班级、2500多名儿童及其家庭，家园携手共同营造了一个沟通顺畅、同心同向的教育生态场。

（作者周丽系重庆市沙坪坝区实验幼儿园园长，肖甜甜系重庆市沙坪坝区实验幼儿园教师）