英语课“嗨”起来

本文转自：沧州日报

市第五中学英语教师丁燕，自从教以来不断创新教学方式，通过创设情境、亲身体验、创编情景剧等，打造活力课堂——

英语课“嗨”起来

本报记者 赵玉洁

提起学英语，你首先想到的是什么？背单词、背课文，还是猛刷题？对于市第五中学八年级3班、7班的孩子们来说，英语还可以这样学：他们自编、自导、自演，把课文变成一个个生动精彩的情景剧，无需死记硬背，就将单词和重点句式印刻在了脑海里。

这一切，都离不开英语教师丁燕多年的探索与尝试。从教27载，她致力于提升学子学习兴趣，通过创设情境、亲身体验等多种方式，让课堂充满活力。

巧背单词

眼、嘴、耳、手、心一个也不能少

初登讲台时间不长，丁燕就发现，有些学生缺乏学习动力，背单词大多靠机械记忆，有的孩子甚至死记硬背字母组合，背过没多久就又忘得干干净净。

兴趣是最好的老师。为了激发孩子们的学习兴趣，丁燕不断尝试创新教学方法，把妙趣横生的小游戏引入单词教学中。

讲解与动物有关的单词时，丁燕就带学生模仿各种动物的叫声；学习文具的单词时，丁燕让孩子们把所有涉及到的文具都摆在面前，听到哪个单词就把相应的文具高高举起；学习基数词与序数词，丁燕又设计出数字接龙、大声小声、趣味报数等多个游戏，使学生们在课上玩得不亦乐乎。

眼看、嘴说、耳听、手写、心记，丁燕充分调动孩子们的积极性，帮助他们顺利闯过单词关。

每周一剧

对话场景演出来

对于丁燕的学生来说，每周一次的课文讲解，是最值得期待的。因为他们可以走上讲台，把自己根据课文内容精心创编的情景剧展现在大家面前。

丁燕从不限制学生的思路和大胆想象，鼓励他们还原真实情境。就这样，课本中一段关于如何制作罗宋汤的简单对话，经过孩子们的脑补，成为了一个“老友街头偶遇，相约聚会，共同烹饪美味”的欢乐故事。

不仅如此，参演的学生还用纸制作出了锅、刀、案板、盐罐，甚至西红柿、黄瓜等道具，一边向大家介绍，一边动手“烹饪”罗宋汤。

如此形象、生动、有趣的情景剧，无论是参演者还是观众都记忆深刻，课文中的语句也就自然而然留在了脑海中。

曾有一名英语成绩不佳的学生，刚开始参演情景剧时，连一句完整的台词都说不出。即便如此，丁燕依旧鼓励他勇敢登台。就这样，从饰演没有台词的“树”做起，到如今，他已经能够胜任10多句台词的角色，自信心大增，英语成绩也有了提高。

中西交融

再现《西游记》经典桥段

去年12月底，在学校组织开展的“沉浸式体验中西文化——外教进校园活动”中，八年级3班的学生与1班同学倾力合作，以英语对白再现《西游记》经典桥段“途经女儿国”。不仅剧情紧凑、服装精美、道具齐全，而且在演绎原故事情节的基础上，孩子们还融入了现代舞蹈元素，以独具特色的表演传承中华优秀传统文化。

为了把这十几分钟的短剧演好，身为教研组长的丁燕指导英语老师们带学生揣摩原著、反复观看电视剧片段，然后编写剧本、将电视剧中的每一句对白记下并翻译成英文、自制所需的道具，再利用晚自习多次排演，才有了活动上的精彩亮相。

中西方文化交流是英语学习中不可或缺的一部分。如何以英语为媒将中华优秀传统文化继承并发扬光大？依托八年级下学期英语课本中“神话故事”这一单元，丁燕引导学生排演后羿射日、愚公移山等大家耳熟能详的中国传统故事，不仅提升了孩子们对英语这门语言的驾驭能力，更增强了大家的文化自信。

丁燕不仅在课堂上不断创新教学方式，还时常利用支教、外出参赛等机会，把经验无私分享给同行，希望能帮助更多的孩子走出学习困境，爱上英语。