躬身教坛 强国有我︱贵州：建设特色教育强省 办好人民满意的教育

近日，在由教育部和全国总工会联合举办的第四届全国中小学青年教师教学竞赛决赛中，贵州的5名教师获得了1个一等奖、3个二等奖、1个三等奖，创历史最好成绩。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。近年来，贵州紧紧围绕办好人民满意的教育，全力推进高素质创新型教师队伍建设，加快建设特色教育强省，努力推动实现教育现代化。

今年9月10日，是第39个教师节。全省70余万名教师坚定扛起“为党育人，为国育才”的光荣使命，默默躬耕教坛，书写了“强国有我”的最美答卷。

贵州大学山地农业病虫害治理教师团队

提升服务推动高等教育特色创新

8月30日，教育部公布了第三批“全国高校黄大年式教师团队”创建示范活动入围名单，来自贵州大学、贵州医科大学、贵阳学院、铜仁职业技术学院的4个教师团队入选。

多年来，贵州大学山地农业病虫害治理教师团队扎根贵州、面向西部，潜心教育教学改革，努力培养高素质创新创业人才，为贵州现代农业发展和乡村振兴贡献人才支撑。同时，团队紧密围绕粮食作物以及中药材、精品水果、食用菌等贵州特色经济作物病虫害绿色防控技术难题，深入开展重大害虫入侵、监测预警、天敌产品研发与应用，为农业生产和粮食安全保驾护航，成为老百姓交口称赞的“乡土守护者”。

“当年在贵大读书时，我为老师们服务地方作出的努力无数次地感动过。”团队成员刘健锋教授是2015年毕业于贵州大学植物保护学科的硕士研究生。2019年，在新西兰奥克兰大学提交博士毕业论文后的第二天，他就回国投入母校植物保护学科建设，积极开展生防天敌资源开发利用和服务社会工作。

“如今能和老师们并肩作战，我很自豪，也希望能把这份支农爱农的心继续传承下去。”刘健锋说。

贵州大学山地农业病虫害治理教师团队负责人陈祥盛教授（右一）在实验室指导学生

高校既是创新体系的重要组成部分，又是人才培养的重要基地。近年来，贵州大力推动高等教育特色创新，坚持教育、科技、人才“三位一体”统筹推进，坚持分类发展、特色发展、差异发展，围绕贵州省支柱产业做文章，在学科设置上培育特色、在科学研究上形成特色、在办学模式上构建特色——

贵州医科大学基础医学教师团队依托基础医学一级学科博士学位授权点、生物学和生物医学工程一级学科硕士学位授权点以及生物与医药专业硕士学位授权点，汇集医—理—工交叉领域优秀人才，薪火相传、团结协作、笃行不怠、创新发展，为贵州省医学高等教育和医疗卫生事业的发展作出了积极贡献。

贵州医科大学基础医学教师团队

贵阳学院乡村小学卓越教师培养教师团队紧抓“双一流”“双万计划”，以脱贫攻坚与乡村振兴有机结合对基础教育及其教师需求为导向，扎根贵州乡村，助力乡村小学教师及其学校高质量发展，培养了一大批扎根贵州乡村小学的高素质教师。

铜仁职业技术学院武陵山区畜牧兽医高水平专业群教师团队本着“知农爱农、强农兴农”的育人理念，立足山地生态畜牧业，围绕“养—加—销”产业链，在助推“黔货出山”和山地生态畜牧业健康发展的同时，培养了一批“知农、爱农、乐农”的技能英才。

…………

围绕全省发展战略特别是产业发展需求，贵州持续用力、久久为功，加快在高等教育学科建设、科技创新、人才培养等方面取得新突破，为实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑奠定坚实基础。

邱宁宏（左一）在遵义辣椒智慧产业园开展现场教学

产教融合建设“技能贵州”

今年8月以来，遵义职业技术学院现代农业系教授邱宁宏陆续收到了来自多个相关部门的回复10件。2023年全国两会期间，作为全国人大代表的邱宁宏聚焦职业教育、乡村发展等主题，提出了建议15件。

现年51岁的邱宁宏，长期扎根遵义从事职业教育植物保护教学和科研工作。从教育部创新行动计划到省职教质量提升工程、从国家“双高计划”到省“兴黔富民”，从国家“提质培优”到部省共建“技能贵州”，邱宁宏是近十年来贵州职教改革创新发展的参与者、见证者与建设者。

从教28年来，邱宁宏积极践行“耕读相伴·田间成才”的育人理念，培养了一批又一批高素质技能人才，获得了贵州省职教名师、新时代的贵州人、全国五一劳动奖章等荣誉。

课上她是学生尊重的师长，课后是学生喜欢的“知心姐姐”，同时她也是当地农民喜爱的“植物医生”。作为科技特派员，邱宁宏定期深入田间地头，宣传各项惠农政策和推广农业科技知识，将科技成果转化为生产力，参与完成遵义市现代青年农场主、高素质农民等培训70余期6000余人次。

邱宁宏在遵义市播州区团溪镇和平村开展农民实用技术培训

邱宁宏说，“帮助村民排忧解难，让我感受到了职教工作的社会价值。在农业生产一线解决难题，也能开阔我的视野、提升研究水平，给学生带去‘第一手资料’。”目前，她主持了省科教青年英才培养工程项目、省高层次创新型人才培养项目、市科技创新人才团队项目等，以第一发明人获国家发明专利授权1项、实用新型专利授权2项，发表论文32篇。

推进产教深度融合，越来越多的“双师型”教师正在迸发更大的能量。

职业教育是贵州建设特色教育强省的主抓手和主攻目标，贵州坚持以补短板、扬长板、固底板、造样板为主基调，紧抓用好部省共建“技能贵州”重大发展机遇，深入推进现代职业教育扩容提质工程，精准发力推动职业教育规划优先、投入优先、保障优先，蓄积发展动能，增创发展优势，走出了一条不同于东部、有别于西部其它省份的发展之路。

值得一提的是，贵州依托大数据发展优势，实施职业教育数字化战略行动，于2022年11月建成“贵州职业教育智慧云平台”，通过建设教学资源库、职教云数据中心、数字校园应用平台，遴选职教云平台试点院校，整省推进职业教育治理体系和教育教学的数字化转型，让贵州职业教育“腾云”而起。

从有到优办好基础教育

“都说老师像蜡烛、像春蚕，我认为老师更像一抔泥土，让孩子们汲取更多的营养，帮助他们健康成长。”怀揣着教书育人的梦想，来自云南昭通的龚占巧在黔西市金碧镇折坤小学一待就是十年，用她全部精力为大山孩子播撒浓浓的爱。

龚占巧正在上课

2013年，龚占巧作为“特岗教师”来到折坤小学，一直担任语文教学兼班主任工作。她以“严慈相济”为标准，善于发现每一个学生的闪光点，真真切切关心每一个学生的身心发展。同时，她付出大量的时间和精力，教孩子们阅读、绘画、写诗、做手工，带领孩子们健康快乐成长，与学生和当地村民建立了深厚感情。

周末，龚占巧经常会留在学校，除了抽时间进行家访外，学生们也会跑到学校找她补习功课。折坤小学学生刘鑫玥说：“爸爸妈妈不在家的时候，我就来找龚老师，她给我补习功课，像妈妈一样关心我，我很爱我的龚老师。”

“村民就是我的亲人，学生就是我的孩子，我们之间那份纯朴的感情比什么都珍贵，他们那么爱我，我为什么不把我的爱继续播撒在这里呢？”龚占巧说。因此，在三年服务期满后，她毅然选择了继续留校任教。

龚占巧（右一）与学生在一起

要实现高质量发展，归根到底靠人才、靠教育。贵州通过“特岗计划”“公费师范生计划”等方式，多渠道、多形式补充乡村教师队伍，推动基础教育均衡优质发展。其中，自“特岗计划”实施以来，全省累计招聘13.5万名特岗教师到农村学校任教，占全省义务教育阶段专任教师总数的38.9%，有效改善了乡村教师的年龄结构、学历结构和学科结构。

如今，在贵州大地上，无数个像龚占巧一样的普通教师在履行立德树人使命中播撒爱与智慧的种子，让更多孩子在健康成长中超越自我、圆梦未来。

建设教育强国，基点在基础教育。为更好满足人民群众“上好学”的美好愿望，贵州坚持普惠均衡原则，“从有到优”办好基础教育，推动实现学前教育更加普惠，义务教育更加均衡，高中教育更有特色。2022年，新建、改扩建中小学幼儿园1324所、新增基础教育学位23.4万。

贵州日报天眼新闻记者 王雨

编辑 梁珍情 龙飘

二审 潘晓飞 赵昆

三审 岳振