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聚焦2024交流周 | 联合国教科文组织杨文明：数字化转型是职业教育赋能新质生产力发展的有效路径
全球范围内，数字经济已成为推动经济增长和社会进步的重要力量，产业数字化和数字产业化迅猛发展，技术进步呈现指数级增长，其中最为突出的便是人工智能的应用，尤其是现在的生成性人工智能，能够瞬间提升工作效率。
“相对应的职场对技能的需求也在发生深刻变化，传统的核心能力逐渐被新的技能所取代，技能提升的需求越来越大。”在2024中国—东盟教育交流周“智联世界，AI赋能职业教育高质量发展”开幕期活动上，联合国教科文组织职教计划亚非研究与培训中心主任杨文明在主题研讨环节表示。
世界经济论坛的报告显示，从现在到2027年，预计劳动者44%的核心技能都将被颠覆；到2025年，全球大约50%的岗位都需进行转岗培训。技术的发展速度已经超过了企业设计和加快培训计划的速度。
杨文明在主题研讨环节发言 图/贵州新闻图片社
“未来的人才结构和技能需求也发生了很大变化，未来需要的是数字型的人才——既要有宽厚的知识，也要有各项不同的专业技能。也就是现在流行说的斜杠青年，多才多艺。”杨文明说。
杨文明表示，职业教育需要开展数字化转型，培养掌握数字技能的复合型、应用型、创新型、高技术、高技能的新质化人才，赋能新质生产力，这既是未来趋势，也是职业教育者的使命。
那么职业教育的数字化转型到底转什么？杨文明认为，要转意识，需要认识到数字化是提升教育质量、效率和竞争力的关键；要转组织，在组织架构上进行调整，设立专门的岗位和机构来负责数字化转型的管理和实施；要转文化，使数字化转型成为全体成员的共识和行动；要转方法，采用数字化、智能化的新技术和新工具，提升教学和管理效能；要转模式，调整和优化职业教育的运营管理模式，以适应数字化转型的需求。
贵州日报天眼新闻记者 李姗 李雪雪
编辑 朱登芳
二审 江婷婷
三审 岳振
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快照生成时间：2024-08-23 08:45:06
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