像呼吸一样自然 一位小学校长的思考笔记

“对面走来的，是不是某某班的体育明星谁谁谁？”“他好棒！”“我也要像他一样棒！”若是有这样的一种校园文化，那我们做老师的，就会开心得不得了。

一个篮子学一年，一幅作品绣半载，又有什么要紧呢？成长不在于快和慢，而是过程中的体会和受益。

轰轰烈烈的杭州亚运会落下帷幕，日历悄然翻入“后亚运”时代，周围的人还沉浸在这场盛会之中，而杭州这座江南名城已向着“赛”“会”之城迈出了坚实的一步。

12月13日至17日，杭州同时迎来2023杭州马拉松、2023世界羽联世界巡回赛总决赛、2023世界女子排球俱乐部锦标赛这三大赛事。体育融入生活，城市充满活力。作为教育工作者，我们更是要将学校体育健康工作燃烧得更加红火，给孩子一个自然美好的校园。

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11月的一天，浙江外国语学院西方语言学院的8名“小青荷”代表走进杭州留下小学，跟孩子们进行了有趣的互动。“小青荷”们抛出了问题：“你知道‘小青荷’坐、站、行走、待人接物要注意什么礼仪呢？”“一支毛笔、一枚印章、一张空白的扇面或书签，你能想到什么办法让它变成一份惊喜的礼物呢？”顿时，“老师，我知道！”“我会！”“我来！”报告厅内，一只只小手举得高高的，一张张兴奋的小脸写满了跃跃欲试。一场以“在亚运服务中讲好中国故事”为主题的互动交流别开生面，礼仪教育、故事分享和实践活动三个环节，环环相扣，引人入胜。孩子们七嘴八舌地说：“原来亚运会不仅是一场体育赛事。”“体育世界真有趣！”我们也可以成为中国文化的传播者！”

早在7月，我们就与浙江外国语学院西方语言学院的领导座谈交流，发出了邀请。这可不是为了蹭热度、博眼球，而是真的希望在孩子们幼小的心灵上播撒种子，期待着更多的孩子从小爱上体育，动起来。在把“卷”字挂在嘴边的当下，让校园恢复本来应该有的样子，每个孩子都活泼泼地生长着，这是需要教育者思考并付诸行动的。

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我时常在想，现在的教育存在什么问题，我们小时候的教育是否有可取之处。

想起自己小时候，每天上下学都在田野乱窜，一路打着烂泥战。春天，金黄的油菜花开了，猫着腰钻进田沟，闻着油菜花的香味，感受着花丛中的闷热，憋着气向前，顶着脱落的花朵钻出田头，酣畅地呼吸新鲜的空气。夏天，一路听知了歌唱，恶作剧地凑近吼一声吓跑它们，打断演出。秋天，跟着牛犁地，拾捡身子乱扭的泥鳅。冬天，在旷野中跟风赛跑，要把寒冷甩在身后。校园里，打弹子、弹皮筋、滚铁环、追追儿，总是不缺玩的人，一到上课，孩子们（尤其是男孩子）红光满面地跑进教室，心还在猛跳，老师已开始讲课。

虽然我体育不强，读师范时期还要补考过关，但这样疯玩的童年、从小开始的自然锻炼，让我一生受益。

运动，如能像呼吸一样自然，那多好！于是，我们注重创设这样的环境：低年级的孩子，课余能在操场上疯跑，想笑就笑；高年级的孩子，若是不下楼来，可以在走廊踢踢毽子，练练跳绳，或者向着南山眺望。我们曾征求过学生创编的运动游戏，孩子们把加减乘除、英语字母等与跳房子等传统游戏结合起来。我们把这些创意用油漆画在地面，孩子们可以随时去玩一把。一群人蹦蹦跳跳，玩得不亦乐乎。

在自然状态，孩子们身心放松，不用担心这、害怕那的，动作不变形，运动才会快乐。每当见着孩子开心玩耍的情景，便觉得开心。学校教育有伴随时代发展而来快的一面，也要有舒缓而平和的另一面。这是我们要追求的。哪怕一时做不到，至少心向往之，也好！念念不忘，也许会有回响。

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我们常说课堂是主阵地。体育课，强调运动的科学性，对运动的密度、强度等有一定要求，跟其他学科一样注重合作、探究与创造。

一天，在校园转悠，看六年级一个班正在上一节课。一组组来表演小组创编的武术操，其他小朋友分组围坐在地胶垫上，一本正经地做着评委。看着孩子们认真投入的样子，颇为欣慰。

除了国家规定的课程外，在学校社团课程、课后托管X课程项目，体育类课程也是一个大项。通常，学校都希望每个体育老师能开一个门类的课，带一支队伍。我们的几个体育老师也不例外。其中，健美操、传统武术，属于校级明星社团。它们从区级乃至国家级，一路收获了不少奖项。近年，在三跳、田径、篮球、足球等方面，几位老师都有分工，各有自己的队伍。

学校上半年举行校体育节，下半年举办三跳比赛。每年举办年级足球联赛，争夺冠亚军，评比最佳球员与守门员。我们还不定期开展校园体育吉尼斯挑战活动。根据学生报名情况，选个时间，一决高下，跳绳“单飞”“双飞”等，一时眼花缭乱。比赛结束张榜公布冠军的成绩，谁不服，下次可以来挑战。

近三年，我们在全区运动会上，团体成绩处于前列，跟我们校园的体育氛围比较浓厚有关。全体学生的体育活动做得好，学生选择体育类课程作为兴趣爱好培养的自然水涨船高。不愁苗子没得选，报名有困难。有时，家长可能会有顾虑，锻炼花时间，会不会影响孩子的学习。其实，锻炼能让孩子学会吃苦，学会坚持，也学会团队合作，那些默默坚持下来的孩子，学习品质更好，对学习反而起了积极作用。有时，个别老师会私下发些议论：“你看，班里的谁谁谁，体育好，成绩好，啥都好！”“那个这也不肯干，那也怕吃苦的，读个书也吃力！”几十年前，还有“头脑简单、四肢发达”之类的怪论，现在，四肢发达的往往头脑更好使。

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这些年，国家对于学生体质健康日益重视。阳光体育运动的开展，每天锻炼一小时的时间保证，学生体质健康成绩数据年年上报，体育特色学校的评选以及相应保障配套……所有这一切，都在提醒我们，我们要关注孩子的身心健康，要加强学生体质健康。

每天，体育大课间锻炼时间，体育组、班主任、值周值日老师等开始对各班锻炼情况进行巡查。我们希望那些爱体育、体育强的孩子，都能成为校园明星，占领我们的宣传阵地，电子屏、广播站，周一晨会与集会，让某些名字与他们的脸庞，能被全校的孩子记住。“对面走来的，是不是某某班的体育明星谁谁谁？”“他好棒！”“我也要像他一样棒！”

若是有这样的一种校园文化，那我们做老师的，就会开心得不得了，那种得意的心情，估计会让见着的人，都心生羡慕之情。

菁菁校园，记录着孩子们六年小学生活的点点滴滴，校园中的一草一木，都跟孩子们有着密切的关系，学习成绩肯定不是孩子们校园生活的唯一。

孩子们在校园里种下蔬菜、采摘桑叶、踏青寻秋，还要亲手摘下枝头的果实。在校园中，除了规定课程之外，孩子们还可以动手编花篮、学茶艺、雕版印画、书法篆刻，学习十八般武艺，跳操舞蹈，缓和学科教学的高效紧张，重温从前慢的生活。

一个篮子学一年，一幅作品绣半载，又有什么要紧呢？成长不在于快和慢，而是过程中的体会和受益。孩子们应该学会平衡中和学业负担，有自己的选择，也有自己的加油站。做老师的当然希望孩子们有好的成绩，但更要把孩子的健康快乐作为主要目的，把一生幸福作为六年小学的终极追求。

所以，花开得早，固然高兴，花开得迟，也不用担心。只要孩子没有长偏，那就相信孩子，包容孩子，我们没有必要在小学就去消耗未来生长的后劲。教育家叶圣陶先生曾说过：“教育是农业。”我想叶老的这句话意在强调教育不能速成，是一个慢的过程，教育得像农民一样“只管耕耘，不问收获”。