丰台区全面启动基础教育“强基工程”

本文转自：劳动午报

优化教育布局 建设教育强区

丰台区全面启动基础教育“强基工程”

到2031年累计新增3.3万个中小学学位，将规模较小的中小学全部纳入教育集团或调整为一贯制学校，区领导任普通校第一校长……记者昨天从丰台区教委获悉，丰台区基础教育“强基工程”全面启动。提出“用6-9年时间，形成丰台教育高质量、有特色发展的新局面，建成首都教育强区”的发展目标。“我们启动‘强基工程’，旨在进一步优化区域教育资源布局，加大优质教育资源供给，深化新时代教育教学改革，提高区域教育的社会影响力、认可度，形成丰台教育高质量、有特色发展的新局面。”丰台区教委主任杨晓辉表示。

到2031年累计新增3.3万个中小学学位

针对丰台镇、方庄和东高地优质教育资源比较集中，南苑、花乡和河西等区域优质教育资源相对缺乏的实际情况，丰台区将通过发挥优质教育资源辐射带动作用，引导优质学校向重点地区布局，补齐相对薄弱区域教育高质量发展短板；以“十强学校”建设为引领，优化教育资源配置；加快建成北京十一学校中堂实验学校、北京第五实验学校科技园校区等优质中小学，推进北京第五实验学校丽泽校区拆迁建设、民大附中丰台学校改扩建工程和人大附中中直配套学校建设。到2031年，全区教育布局全面完善，累计新增3.3万个中小学学位。

健全学区制管理模式

为了实现“每个街镇都有优质学校，让老百姓就近上好学”的目标，丰台区优化教育布局，深入推进“学区制+集群+集团”和“区域教育共同体+社会参与治理”的教育发展模式改革。

据介绍，健全学区制管理模式是丰台区基础教育“强基工程”加强顶层设计和资源统筹的重要举措之一。通过引导学校、街镇和社会力量共同参与学区建设和管理，协同解决学区发展的实际问题。下一步，丰台区将推动学区在招生入学、资源优化配置、学校合作交流、干部教师轮岗、社会力量支持教育等方面发挥重要作用，使其成为资源联合、多元共治的基本单元，不断缩小学区、校际发展差异，整体提升教育水平。

目前，丰台区共建立方庄、东高地、南站、卢沟桥、丰台镇、科技园区、长辛店和云岗八个教育集群。今后，丰台区将进一步发挥集群在特色课程建设、课后服务资源共享、学科示范基地建设、教师交流与研修、学生贯通培养等五个领域的资源平台作用。

实现教育集团规模发展效益

打造以高中示范校为龙头、涵盖多学段多学校的教育集团，是丰台区强化资源整合、激发办学活力、满足群众对优质教育强烈需求的具体举措。北京十二中、北京十八中、丰台二中等教育集团扩大优质教育资源覆盖，增加优质学位供给，促进区域教育优质均衡发展。

丽泽中学党委书记王玲表示，作为集团牵头校，首都师范大学附属丽泽中学将与新成员校的领导教师团结协作、共谋发展，更好地发挥集团品牌优势、规模优势、人才优势、资源优势和联动优势。

丰台教委表示，丰台区将继续做实做强各类型教育集团，将规模较小的中小学全部纳入教育集团或调整为一贯制学校，实现规模发展效益。

街镇牵头建立区域教育共同体

为了引导社会资源更好地支持学校发展，“强基工程”提出由街镇牵头，在每个街镇辖区建立一个区域教育发展共同体，充分挖掘和整合本地区各类社会资源，构建学生综合实践、特色课程教学、家校社共育、劳动教育四项实践基地；及时了解学校建设发展中的困难问题，帮助协调解决；加强校园周边环境建设，持续提升校园安全水平。

芳城园小学校长陈立表示：“学校未来发展一定是开放式的，是学校资源和社会资源双向的开放和融合，希望区域教育共同体的建立能够更好地为学生全面发展提供更丰富的资源和更多元的情景。”

区领导担任普通校第一校长

“强基工程”还将关注点聚焦普通学校，建立区领导任普通校第一校长和社会知名人士任学校名誉校长的机制，进一步带动普通学校的发展。

右安门外国语学校校长冯雪说：“区领导到学校任第一校长，一方面为学校的发展提供更高平台和更多资源，学校发展中的实际问题可以得到更好解决，另一方面也帮助学校的管理者跳出教育看教育，更全面审视学校的发展，提振了干部教师的信心。”

□本报记者 任洁