春天里，播下热爱阅读的种子

本文转自：运城日报

春天里，播下热爱阅读的种子

李晓琴

一年之计在于春。又到一年春季开学之际，让孩子们做好阅读计划、开展好阅读非常必要。

提高家长对家庭阅读重要性的认识。随着出版业的发展、电子阅读的盛行以及互联网的普及，家庭可以小成本、无差别地获取图书，书籍已成为一种可以走进千家万户的商品。通过阅读，青少年不仅可以汲取某一领域的知识，还能培养创新思维，陶冶心灵情操，实现情感共鸣。阅读基于其在强思维、长见识、充实精神世界方面的作用，已经成为一种有价值的活动。家长应清醒地看到阅读在陶冶青少年情操、弥合地域教育发展不均衡、获取优质教育资源等方面的作用，在思想上认同家庭阅读在青少年人文素养、科学素养、精神素养及社会化能力培养方面的价值，在行动上言传身教，积极传递家庭阅读的意义与方法。

营造良好的阅读环境。普通意义上的阅读环境，是指在一定的空间内为人们提供阅读条件和氛围的场所。引导孩子爱上阅读，需要在家中创设安静、优美的藏书区域，购置适量的适合青少年的图书，营造读书的温馨氛围。随着时代的发展，青少年与书籍的关系、与名家的互动，影响个人的发展。阅读环境不仅仅是物质环境的匹配，还应是青少年与家长、兄弟姐妹、朋友等关系的互动。比如，应带领青少年走进书市、图书馆，与其讨论、挑选适合的图书，采取渗透式分散布局，让青少年在家庭各个区域都能接触到优质图书。远离网络和短视频，与青少年共享共创家庭读书时刻。在家庭聚会、郊游、返乡等活动中融入阅读内容。以书为媒，与师长亲朋共设话题，探寻书中要义。

善用数字技术，助推家庭阅读。受家庭所在区域、父母收入、受教育程度、闲暇和精力分配等客观条件的影响，很多家长虽意识到家庭阅读的重要性，但仍受困于如何选择适合青少年的图书、如何开展家庭阅读活动、如何获取有效阅读方法、如何寻求家庭阅读支持条件等问题。科技手段的介入能有效推动家庭阅读习惯的培养、策略的优化和形式的创新。通过网络，关注青少年分级阅读工作的推进，帮助家庭根据孩子的阶段性特点选择合适的阅读材料。借助立体书、电子书、有声书等各种新概念读物，帮助家庭实现传统阅读向多介质阅读转型，激活多元观感阅读体验。此外，还可以通过公众号、视频号等多媒体平台，展示青少年阅读成果，用及时的阅读评估与反馈激励青少年更好地投入阅读之中。使用好数字技术，将有效地解决家庭阅读中面临的问题，让家庭阅读不断完善。

家中的书房是最好的阅读地方。家庭是书香社会的最小建设单位，万家灯火下，读书正当时。当下，家长要客观、科学地认识家庭阅读的价值，创设软硬兼具的家庭阅读环境，释放数字新技术的动能，构建起家庭阅读的良性生态，读书便成为孩子的一种生活方式、一种宝贵的精神追求。